再别康桥朗诵技巧

2019年04月30日 17:16

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    身为女性——毕淑敏选择了鲜花,这不仅仅是字面意思上的鲜花。它包含了一定的象征性——“象征着生活的美好和短暂的艰难”;许许多多的鲜花中作者从女性的独特视角出发,“我愿有一束美丽的玫瑰,陪伴我到天涯”,爱情、美好,艰难、曲折……生活中的一切真真切切的东西,才是生命的全部。

    1.扩大阅读多积累

    这是时间的磨练,这是毅力的考验。

    《论语》是其中的代表之一,它是儒家学派的经典着作,由孔子的弟子及其再传弟子共同编撰而成。它以语录体和对话文体为主,记录了孔子及其弟子言行,集中体现了孔子的政治主张、道德观念及教育原则等。《论语》是人类语言文化中一颗璀璨的明珠,是古代圣人们智慧的结晶,是多少年来文化知识的沉淀,这些充满智慧、魅力的妙语将让我们现在都受益匪浅。

    五、操作中的困惑,是课改的催化剂

    游戏规则是我们以传绣球的方式开始游戏,主持人倒数5秒,最后停在谁手上谁就起来回答问题,答对有奖,答错就要给大家表演一个节目

    当然以上的做法不能完全解决根本问题,因为我们都明白读书不是每一个人的出路,特别对B班的同学。但是改变了大部分的同学,也保证了一小部分有基础,想学的同学有一个良好的学习环境。我认为我现在的做法起码教会了我们班的同学懂得了责任、感恩、团结,这是我感到比较欣慰的地方。

    二、加强学习,不断创新,拓宽教研思路

    四、坚持学生互相批阅作文。

    总的说来,试卷讲评不是单纯的集体核对答案,而是有丰富、多级信息处置的平台。简而言之,既有学习结果评价,又有学习过程评价;既有考法,又有答法;既有学法反思,又有教法反思。试卷评好了,学习就会取得事半功倍的效果。

    我们必须承认,学生作文是通过写作活动、写作练习来培养学生的写作能力,提高写作素质的。其重点肯定“人”。对于整个作文教学,尤其是在作文修改这一重要环节中,无疑要重视写作主体——学生。重视培养学生自己改的能力,其实是培养一种综合能力,因为修改不仅仅是字词句上的修修补补,还要统观全局,从内容、形式到主题都有要有所提高。怎样积极调动学生的主观能动性,深入挖掘他们的创造潜能,有意识地引导他们学会并掌握修改作文的方法,对提高作文教学水平,对提高作文教学效率都是至关重要的。在教学实践中我体会到:四步教学法有较好的效果。

    读完《论语》,它让我深切的感受到古人的聪明智慧。其中讲了很多关于孝敬、仁义、礼记、伦理等方面的内容,在这里我着重拜读了关于学习态度、学习方法、思想品德修养这方面的内容。

    一、用“心”育人

    2、 科学施教的同时,教师要不断完善自身,提高业务水平,扩大知识面。因为学生形成好的学习习惯以后,他发散思维得到了开发,提得问题自然就多了,面也广了。我觉得听公开课、集备、观看和阅读教学实录是很好的途径。为我提供了一个吸取他人经验,弥补自己不足的机会,是提高和完善自我的有利渠道,从而使我的课堂更加丰富多彩,也使我在学生心中的地位上升。在教研时,我认真记录,虚心请教,可以填补一些知识在我头脑中的空缺,使自己的大脑更加充实,同时也可以提高自我的教学素质,作为教师,知识面越广,学生对你的感觉也就越好,自然也就会爱上你的课堂。

    老师只好按教案往下进行,进入与文本、与作者的对话,作者生命中怎样选择,怎样舍弃,学生带着问题阅读文本。最后,要求学生仿照文本结束时的语言,给自己写一段勉励的话。

    有个同学家庭曾经闹点矛盾,父母发生点摩擦,后来经过亲朋好友的调解,和好了,该同学在日记中倾诉自己的激动之情。我在批注中写道:

    秘书官:派杀手,干掉几个日本兵?

    二、当代历史教师应具有反思能力和坚持反思性学习。

    湖南省常德市澧县城关中学 郑小燕

    结:其中坦然不以物伤性,将何适而非快!

    “立足课堂”,就是语文教育要以课堂教学为基础,通过课堂教学,传授给学生以必要的语文知识,并进行严格的读写听说基本训练,扎扎实实地引导学生掌握语文学科的知识能力体系。“面向社会”,就是语文教育要紧扣时代脉搏,干预社会生活。把社会风云引入语文课堂,把语文课堂延伸到社会天地。使语文教学充满时代气息,让学生在热爱生活、关心社会的过程中广泛地吸收语文养料,在社会生活的实践中把语文知识转化为语文能力。“深入心灵”,含义有二:一是通过语文教学要使学生发自肺腑地热爱语文学科,并能自觉地通过各种途径广泛地学习语文,使语文学习成为自己生活不可分割的一部分,使语文养料渐渐与自己的思想、情感、道德相渗透与融合,最后达到能在实践中情不自禁、得心应手地运用语文知识与能力的理想境界。二是通过语文教育,应潜移默化地对学生进行美的感染与熏陶,使学生拥有美的情趣、美的思想、美的志向、美的人生……“激发创造”,就是语文教师要同语文教育培养学生的创新精神,引导学生将所获得的语文素养知化为创造的能力。“立足课堂”,主要是系统学知识;“面向社会”,着重是全面育能力;“深入心灵”,是前二者要共同达到的目标;而“激发创造”是语文教育要实现的最佳效果。

    1、要由“单纯传授知识”转变为“既传授知识,又培养学生数学思维方式和能力”;

    我走向小三班教室,墙壁上张贴着的画吸引了我。努力地寻找女儿的画,右边第一幅,红艳艳的大苹果,她把苹果四周涂满了喜欢的色彩,让苹果一片绚烂。我的女儿,惊叹于她丰富的想象力和对色彩的敏感。这个出生在平安夜的小平安果儿,正带着我们的爱和希望使劲使劲地成长。如她所画,生活在果香美味中,甜蜜是她最初品尝的味道,日后的滋味靠自己细细调料,希望她能尝试出最好的味道。

    在背诵的过程中,我们还应该思考这些句子可放在什么样的话题作文中。比如“民为贵,社稷次之,君为轻”此句适合“历史的创造者”“公仆”“摆正位置”等话题。

    不要因为成绩不理想而放弃自己。

    第一,现代家庭中父母外出打工,做生意的不乏少数,从而削弱了家庭教育的力量。有些交由爷爷奶奶管教,他们却更加宠爱,使得学生的心理放纵,让学校教育工作难上加难。

    如是父母,相爱如斯——无言的守候。

    通过细致生动的描绘充满生命力的春天的景象,来表现自己热爱自然,热爱生活,追求未来,积极进取的生活态度和建设人类美好的春天而发奋努力的崇高理想。

    高中是人生之中最重要的阶段,高中老师的每一句话都可能对学生产生重大影响。所以,定一个响亮的班级口号,为班级选一个好的座右铭,让学生牢记在心中,反复体会。我在开学之初在班级广泛征集并筛选中定班级口号为:“脚踏实地,努力拼搏,团结一心,铸我辉煌”,班级座右铭为:“静者入,入则静,闲话留于门外,嬉闹走出教室”。我先请同学将此写在班级最醒目的地方,后来又在班会课上让每个学生写下来贴在桌角,让学生下意识的记住它,并时时处处这样严格要求自己。

    1. 一支红色的笔。勾画重点难点疑点。

    爱是五彩缤纷的,犹如太阳散发耀眼的光芒,折射出美丽的光辉;

    三、转化措施

    答:“A是自卑心理、B是自信、C是自大心理的代表。” 结合表演中的三个人物和三幅漫画的比较,概括出自卑、自信、自大的特点。

    2.提高教学效率。

    全班同学填写“个人病历”。

    此身别无所求,只是希望在九泉之下能够看见鲜花盛开在中华大地,光芒照耀着万里河山。

  研究性学习是以“培养学生具有永不满足、追求卓越的态度,培养学生发现问题、提出问题、从而解决问题的能力”为基本目标;以学生从学习生活和社会生活中获得的各种课题或项目设计、作品的设计与制作等为基本的学习载体;以在提出问题和解决问题的全过程中学习到的科学研究方法、获得的丰富且多方面的体验和获得的科学文化知识为基本内容;以在教师指导下,以学生自主采用研究性学习方式开展研究为基本的教学形式的课程。

    1、养成课堂做笔记的习惯。

    为了最后一刻 ——致薛鹏

    回到学校,我静静地坐着,把自己沉寂在空气里,整个心间填充着菊香。我不想思考,不想追寻,不想移动,只想静默在这淡淡的菊香里。

    我班有位学生入学的时候成绩就是在班级中下的位置,平时行为习惯也不是很好,老师上课的时候会打岔,自习课会说话,作业不交,本来成绩就不如意的他,在一次月考之后更是掉到了最后,信心受到了严重的打击,于是他开始厌学,每天混日子。让他自由放任吗?当然不行,那不仅害了他自己还带坏了整个班级的风气。那现实的问题摆在我班主任的面前,该如何转变这个学生呢?于是我用了班主任常用的方式,找他谈话,我把他叫到办公室,问他三句话,他回答一句,每次都是敷衍。几次下来,他非但没有改变他的不良行为习惯,反而还有变本加厉之势。看来他并不喜欢这种交谈方式,我应该找合适的时机跟他谈话。机会来了,那就是我们迎春晚会,由我总负责,我让他当组长。当我宣布完之后,他异常兴奋,主动来找我商谈具体方案。看得出,他很用心参与这次活动。于是我就借机问他对这次活动有什么想法,他说他很期待这次活动,学校的学习生活让他感觉到很压抑,他想把成绩提高,让自己变得更乖,但是有心无力,他也确实努力过了,但是总不能坚持。他的理想就是想做个舞蹈家,这次活动正合他的兴趣爱好。

    四、实质性的收获,是课改的指航灯

    二、问题根源

    在教学过程中,存在一下一些问题:

    5.趣味性——文字通俗,形式活泼,图文并茂,趣味直观。

    4发生分歧时,我是怎样决定的,对我的决定,你有什么看法?

    三.巧妙的设计提问,引导学生逐步走入文本

    2采取切实的行动

    怎样上呢?你想怎样能让全体同学注意力都跟你来你就怎样上!当然啦,这么多老师上课,谁那里很有特点,谁那个环节特有引力,你都可以借鉴。

    在教学过程中,我激情满怀,在预先设计的教学环节中,在多么体教学手段的配合下,进行教学实践。课堂教学井然有序。然而,由于课件内容较多,再由于对课堂上学生的质疑预先估计的不充分,出现了在教学时间内未能完成教学任务的尴尬局面。