提案工作报告

2019年04月19日 13:24

字号 :T|T

    教学中教师通常会有这样的感触,学生对于老师所讲的课本以外的故事特别感兴趣,基于这一特点,在课堂导入时运用讲故事的方法,无疑会起到事半功倍的效果。在教学《晏子使楚》时,我是这样导入的:同学们,今天老师给大家讲一个关于周总理的故事。有一次,美国代表团访华,曾有一名官员当着周总理的面说:“中国人很喜欢低着头走路,而我们美国人却总是抬着头走路。”此语一出,语惊四座,美国官员的话显然包含着对中国人的极大侮辱。在场的中国工作人员都十分气愤,但在这种外交场合又难以强烈斥责对方无礼。只见周总理不慌不忙,脸带微笑地说:“这并不奇怪,因为我们中国人喜欢走上坡路,而你们美国人喜欢走下坡路。”周总理的回答有力地还击了美国人的侮辱,维护了国家的尊严。今天,我们要来认识一个中国古代的外交家晏子,学习一个关于他如何维护国家尊严的故事《晏子使楚》。这样一来,同学每都迫不及待地打开书本,想要看看那个晏子是如何履行一个外交家的职责的。

    你将会运用什么描写方法刻画同学和自己?

    在2011级1班,我进行过一次民意调查,什么样的班主任最令你讨厌。调查结果是:那些动不动就动肝火,一出问题就罚站或请到办公室、或请家长到学校、或将自己交到政教处。这类班主任“高居榜首”。在这样的班主任面前,学生除了畏惧,就是反感,甚至讨厌。我自己就有这样一段经历,2011级1班的王倩倩同学,平时表现也不错,遇见老师,总是热情打招呼,可是,上学期某天中午,我与她在北街相遇,她远远看见我,竟然调头“溜”进原县联社的农贸市场。事后我进行了调查,哦!原来是五天前,她所在的寝室熄灯后发出响动声,扣了班级常规分,有人检举是因为她的原因,当时我只考虑班集体的荣誉,不问事由,严厉地批评了她,并罚站了一节课。后来经了解,那晚上,是因为她肚子痛,起床倒点水喝。这件事使我产生了不小的震动。第二天语文课上,我真诚地做了自我检讨,向她道歉。此举,赢得了同学们的掌声,获得了她的谅解。的确,教育学生,切忌简单粗暴,更不能嘲笑讽刺,遇到问题要冷静思考,对学生仅靠严格要求是不够的,还要有和风细雨般的耐心,春天般的温暖,这样学生才会对老师产生一种亲近感,有了亲近感,教育才会产生好的效果。

    这节给我们以如下的启示:

    综上所述,在教学中,一个个小小的“巧思”,撩动了语文学习的心弦,荡起一圈圈涟漪,这涟漪就是学生的兴趣和快乐。笼罩在这种快乐的氛围下,师生关系的融洽、学生学习语文的热情、语文成绩的提高也就顺理成章了。所以让我们努力备课,巧用心思,发明一个个的“妙招”,把语文学习变成一件快乐而幸福的事情。

  本节课教材上约略讲了四大发明中三大发明的不断完善与应用,并提到了宋元两位科学家的成就。总体而言内容比较简单明了,如果让学生单纯学习知识的话,这节课的内容比较少,可以采用我们的老方法,就是让学生自己看书,并结合练习题很轻松的就能掌握本节课的内容。由于四大发明是我们古代引以为荣的东西,所以就想给学生多讲点,因此细究的话,其涉及的内容相当宽泛,包含了很多非历史知识的运用,给教学造成了一定的难度。同时,历史,特别是中国古代史,是一个不可分割的整体,在涉及四大发明必然需要同学们有比较广泛的历史基础知识作为铺垫,此又是另一重难度。

    3.在讨论交流和游戏活动中获得积极的情感体验。

    (4)看操作:看教师运用教具,操作投影仪、录音机等熟练程度。有的还要看在课堂上,教师对实验的演示时机、位置把握得当,照顾到全体学生。课上演示和实验操作熟练准确,并达到良好效果。

    老师,我想对你说——我已经不愿意再把你当成我的老师了,因为你已经不把我当成你的学生了。在你的眼里,我可能只是写作业的机器吧?

    总之,“以生为本当堂达标”这一教学模式,提高了学生学习的主动性,使课堂充满趣味性,同时当堂达标,提高了学习效率,减轻了课下作业的负担,让学生充分体会到:在学习中获得快乐,在学习中提高综合素质。

    三、 做一个有爱心的班主任

    网络的资源是无限的,学生们面对无限的网络资源,除了尽情的享受或交流有利的资源外,也不可避免地受到不利资源的诱惑,影响了有限的阅览时间,如不妥善安排会得不偿失,这就需要我们提早做好案头工作,做好阅读计划,提出明确的阅读要求,使学生尽快寻觅、收集、筛选到对学习有帮助的资料。

    6、依赖性强,自理能力差,连书包和书等都难以整理好。没有主动性,做什么事都要老师看着,甚至于要老师在后边举着鞭子赶着.没有主动性,做什么事都要老师看着,甚至于要老师在后边举着鞭子赶着.

    三、给家长的建议

    本期我班共收取了费用40元,其中尖尖脚文学社交费20 元,有一次文学讲座,和两本文学社的杂志。还有班费20 元已经开支完毕,扩音机680,塑料凳430,买矿泉水40桶240元,买扫把5个35元,其中考试的奖品都是我自己掏的腰包,花了100多元。

    与学生沟通是班主任最常规的工作。班主任的沟通水平的高低对学生产生的影响是截然不同的。有效的沟通,能够帮助师生双方达到互相了解、互相信任、感情共鸣,从而有助于更好地解决问题、营造良好的班集体。如果老师先听学生解释,让他谈出内心感受,并与他进行真诚的交流,学生会放下戒心,对老师敞开心扉,只有这样老师才能与学生做有效的沟通。现在的通讯设施先进,我有时通过手机短信与学生做交谈,或利用QQ与学生聊天,这让我与学生之间的谈心内容更加深刻感人。班主任要好好利用这些现代化工具和学生做有效沟通,在沟通中,学生一旦说出了感谢班主任的话,班主任一定要好好保存,并表示真诚地谢意,让孩子体会到感恩的幸福。同时,找机会专门开一个班会,在班会上正面引导感谢这些祝福自己的学生,这对班上的正气是一种强化,对班级的歪风是一种打击。无论多么淘气的孩子,都是希望被老师承认的。对那些“捣乱学生”,班主任不必刻意去和他们沟通,却也要显示出自己的公平、大度,一旦发现他们有点滴进步,就表扬他们。一段时间后,他们若有意和老师和好,班主任一定要不计前嫌。这样的宽容大度,更能赢得全班学生的爱戴。

    下面谈谈我的一些粗浅的想法

   材料作文的材料,不论是现实事件,历史故事,还是寓言哲理,多能从中找到案件的诸多要素,而分析材料与立意选择乃至构思成文的过程与破案经过相类甚多,姑以“破案”之法论之,望以助破解。

    四、几点思考:

    那个同学眼里已经噙满了泪花,他勇敢地抬起了头,说:“老师,是我不好,那次我听你分析说,根据我们学校以往的升学率,我们班只能考上二十个左右的同学,我前几次成绩都在二十名以后,于是我灰心了,干脆破罐子破摔。老师,我错了,从现在开始,我会加倍努力的!”一席话使我如梦方醒,我本来是想用激将法,激发后进生的上进心的,没想到出现了这样的局面。如果不是静下心来,和同学交流,倾听同学的诉说,我不知道这堂课接下去会怎样。

    学生通过高中生物课程的学习,将在以下几个方面得到发展:获得生物科学和技术的基础知识,了解并关注这些知识在生活、生产和社会发展中的应用;提高对科学和探索未知的兴趣;养成科学态度和科学精神,树立创新意识,增强爱国主义情感和社会责任感;认识科学的本质,理解科学、技术、社会的相互关系,以及人与自然的相互关系。逐步形成科学的世界观和价值观;初步学会生物科学探究的一般方法。具有较强的生物学实验的基本操作技能、搜集技能、搜集和处理信息的能力,以及交流与合作的能力;初步了解与生物科学相关的应用领域,为继续学习和走向社会做好必要的准备。具体目标如下:

    第四、抓能力.主要是观察力、注意力、记忆力、想象力与思维力.在课余一切学习中都要注意认真培养上述能力。

   话题作文就是围绕一个话题,寻找可以直接描述或发挥深入的对象,运用多种表达方式,调动联想、想象、聚焦、发散等多种思维方法,进行大胆创造的过程。话题作文是让众多学生在同一个谈话中心下,叙述各自不同的生活体验,抑或发表不同角度、不属同层面的见解主张,甚至可以虚拟故事阐释一个抽象的概念。正因为话题作文具有“话、宽、广”的灵性,可以充分展示学生的个性特长,所以备受广大师生特别是命题者的青睐。

    一、抓好课堂德育教育,融德育教育于课外活动。

    新课堂要求从“教师中心论”、“学生中心论”走向“师生对话论”。确实水尝无华,相荡乃成涟漪;石本无火,对击始发灵光。同样教学过程中师生、生生之间通过对话进行思维的碰撞,从而相互激发、相互启迪,共同升华。那么在语文教学中要从哪些方面进行对话呢?

    比兴是中国诗歌中的一种传统表现手法,宋代朱熹比较准确地说明了“比兴”作为表现手法的基本特征,他认为:“比者,以彼物比此物也”,“兴者,先言他物以引起所咏之辞也。”通俗的讲,“比”就是譬喻,是对人或物加以形象的比喻,使其特征更加鲜明突出。有的诗是个别地方采用比,而有的则是整个形象都是比,就像后代的咏物诗;“兴”就是兴起,是借助其他事物作为诗歌发端,以引起所要歌咏的内容。也就是触景生情,托物兴感,启发联想和想象。有的“兴”兼有发端与比喻的双重作用,所以后来“比兴”二字常联用,专用以指诗有寄托之意。现今也有人把比兴作为常见的修辞手法之一。

    不知道从何时开始,“团队”这个词语渐渐流行起来,我很喜欢这个词语,确实,无论是一所学校还是一个班级都有一个团队,都需要团队意识,但是在竞争日益激烈的当下,人们往往喊得响,但是付诸实际行动或者付诸实际行动真正有效的人与集体却不多见,真是“雷声大,雨点小”,不能不引起人们的思索。

    随着教学改革的不断更新,过去语文教师那种“夹着课本和粉笔进教室,一支粉笔一张嘴讲话”的形象有所改变,电子设备将取代纸和粉笔成为语文教师的备课工具,多媒体已经作为一种现代化的教学手段引入课堂,学生可以通过多媒体以及网络更加直接更加快捷地去了解语文知识,扩大自己的知识面,因而学习兴趣也有很大的提高。在课堂上,利用网络、多媒体辅助教学,能充分发挥学生的想象力、思维力,培养学生的创新能力。比如在教朱自清的《春》时,我精心选择了几幅图片,《春花图》、《荷塘景色》、《夕阳无限好》、《好大一场雪》,要求学生在总结文章写景特色的基础上用一段话描述图片的景色,并且请其他同学评价。学生们激情难抑,纷纷举手,展示自己的描写才能。又如在做《说话训练》时,我选取了希望工程的宣传画《大眼睛》,春城的一场春雪的图片以及环境污染的录象片,使学生在图声景的感染中,有感而发,即兴发言,侃侃而谈。小记者采访的形式更是极大地调动了他们的积极性。如此说来,通过多媒体教学,不仅调动了学生学习的积极性,而且提高了他们的语言表达能力,锻炼了口才,并且节省了板书的时间,教学更为直观,可谓一箭三雕。这种新型的教学模式值得推而广之。苏霍姆林斯基说过:“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。”爱因斯坦也曾说:“兴趣是最好的老师。”因此,作为语文教师,我们更应该从培养学生学习语文的兴趣入手,使他们在感兴趣的基础上由被动地学转变为主动地学,在自主、合作、探究中赢得兴趣回,在师生互动的良好氛围中学得知识归。

    二、阅卷体会

    “原来的学校离你家蛮近的,不是挺方便的吗?为什么你爸爸还要把你转到那么远的学校来读书呢?”

    (卫生委员)负责班级的外包干区卫生工作。

    数学教学是一项要求严谨而涉及广泛的工作,一节课既要有逻辑上的严密,又要有内容上的完整,教师必须处理好教学目的、内容、手段、方法等多方面的复杂关系。在课堂上,要为学生铺设适当的梯度,放开手,开拓学生思路,培养学生进一步钻研的兴趣。对于基础差的学生,要精心选择恰当的方法,用形象的比喻化难为易,让他们尝到成功的喜悦。课堂上我不放弃对任何一个同学的鼓励,我相信每名学生都是优秀的。

    一.协作是船

    2. 转变教学方式。《中共中央国务院关于加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》特别指出:要积极改进中小学思品课的教学方法和方式,采用未成年人喜闻乐见、生动活泼的方式进行教学,把传授知识同陶冶情操、养成良好的行为习惯结合起来。这告诉我们,教师必须在改进教育教学方式上作探索和思考:要优化教学手段,提升教学技艺,使得学生的学习过程具有主体性、能动性、独立性等特点,是不断生成、发展、提升的过程。

    一个人不得不做的事或一个人必须承当的事情。

    爱是教育的基础,是构建特殊教育事业大厦必不可少的奠基石,更是我们班主任工作的生命线。每天早上和下午及课间,我都一定要到教室了解班情,观察学生作习情况,把握每个学生的思想、学习、生活的动态,注重和同学们建立相互理解、尊重、和谐、信任的师生关系,注意解决他们生理及心理存在的困难。比如,学生病了,主动带他们看病取药,天气变化,提醒他们添减衣物等。我记得开学没多久,天气还比较炎热,可是一股冷空气袭来,天气突变,早上我来了教室,看到彭鹏飞同学和颜慧敏同学由于没带厚一点的外套来,冷的发抖,连忙想办法找来了厚一点的衣服,让他们穿上,可颜慧敏同学还是病倒了,我又及时赶到大药房,买来感冒药让她服下。我记忆最深刻地是今年中秋节,有几位同学家长因为工作原因或者是经济原因不能接孩子们回家过节,同学们听了都很失落,我及时找他们谈心,跟他们讲父母劳动的艰辛,就是在节假日他们还要辛勤的工作,让孩子们理解父母,学会感恩。第二天我从家里带来了一盒月饼,让他们在中秋月圆之夜也能吃上月饼,当他们从我手中接过月饼时,都露出无比喜悦和快乐的笑容。

    (三)还课堂于学生,使他们乐在其中。

    “未来的文盲,不再是不识字的人,而是没学会怎样学习的人”这已成为全世界的共识。教会学生自主探究阅读的方法是提高阅读效率的最佳途径。而质疑是进行自主探究阅读必经之路。古人云:“学起于思,思源于疑。”现代心理学家也认为,疑是思维的火花,是探究的动力。思维总是从发现问题开始,以解决问题告终的。在科学文化日益发展的当今时代,我们的中小学教育要培养创造型人才,就必须高度重视培养学生的独立质疑能力。但初一学生初次进行自主阅读时可能很不习惯,也摸不着方向,不知道从哪一角度提问题,也提不出有价值的问题。因此,在阅读的起始阶段,教师要扮演好“导游”的角色,引导学生选择好恰当的阅读角度,指导阅读方法,进行有疑而问的训练,培养学生于无疑处生疑。一般第一步可以让学生借助课文注释、课后思考题、工具书进行阅读,自问哪些地方有疑问,有什么疑问;第二步,指导学生深入到篇章中,从整体上把握文章的思路和作者的思想感情,了解文章写什么,为什么而写,怎么写;第三步,根据文体特点,从词语的运用、句子的含义、段落的安排、中心的表达、表现手法的运用等方面进行质疑。在具体一节课的阅读指导中,教师可以以一篇文章或文中的一个语段为例,设计几个思考题,教会学生如何去发现问题、解决问题。然后引导学生模仿此法举一反三,去学习类似的文章。例如,阅读《春》一文时,以描写春花一段为例,指导学生从赏析语言入手,探究本段所运用的表现方法,感受作者的思想感情。然后让学生模仿此法,去自主阅读其他语段。此外,我们还可以依据学生学习语文的规律,在语文教学的各处环节创造质疑问难的机会,指点发问的途径,教给学生发问的方法。如:课前,引导学生看到课题时质疑;课中,引导学生在重难点处质疑;课后,引导学生对整节课的内容质疑。当学生掌握了自主探究阅读的方法后,我们可以选择课内外的一些文章,适度地放手让学生进行自主探究阅读。我认为这种循序渐进的指导方法对于培养自主探究能力是大有好处的。

    “先吃饭,先吃饭!”姑妈端上来红烧羊肉。

    二是自发性。我越来越深刻地感受到,孩子的成长并不是家长逼迫出来的,而是有其自身内在的成长机制的。家长和老师的教育有助于促进孩子的成长,但从根本上说是,这种教育并不能取到决定性的作用。如果把孩子比作一粒种子,那么这一粒种子总有一天会发芽、开花和结果,在种子还没有发芽的时候,我们所能做的就是提供适量的水分、适合的温度,这可以为种子发芽提供有利条件,但能否发芽以及什么时候发芽,最终要靠种子自身的因素,即外因要通过内因才能起作用。

    活动过程

    心得之一:又见三十年不变的“作文”。

    一、目前的语文阅读教学存在的问题。

    着名特级教师王菘舟在执教《二泉映月》时,导入新课亲切自然、引人入胜:

    (三)年轻教师听听自己的课

    一次周五学生放假,看着学生兴奋的表情,没有谁想着学习,我想,这个时候给学生布置作业,学生肯定很烦,所以,我就改变了策略。先提醒学生回家小心,在家干些活,给父母进进孝,学生都兴奋地答应,我们都知道,父母是学生心里的软肋,这时,就我顺势该换了话题。

    “好的开头是成功的一半”,每届初中三年级(新接的班级),我都特别注重“入门教学”。这里的“入门教学”指的是接手的第一堂课的教学。这堂课只需完成两件事。一是注重师生之间“情”的交流,把自己推销给学生。初中的学生年龄小,心志不成熟,对教师的印象直接影响着对英语学习的兴趣。教师在第一堂课上要宽以待人,面带微笑,用幽默风趣的话语与学生进行情感交流,学生就可以解放莫须有的束缚和压力,以较轻松的心情接受学习,那么师生教与学的关系达到的效果就会更好。二是宣传英语这门学科简单易学。很多学生听别人说英语难学,教师必须破除学生的这种畏惧心理。将英语和别的科目作对比,学生会不难发现英语比其他任何学科都要简单易学。这样学生就会从心理接受英语这门学科并喜欢上英语老师。

    我谨代表一个小孩儿的父母和全体市民、甚至全中国善良的人们向你们这些心地善良、顺手助人的好人,致以最诚挚的敬意和最真诚的谢意。

    一味推行统一的某种教学模式,首先会有“水土不服”的现象。橘生于淮南则为橘,生于淮北则为枳。不同学校校情的实际,教师的实际,学生的实际,教学的实际,都是有很大差别的,就是同一所学校内班与班之间、师与师之间、生与生之间,也是有很大的差别的。这样差别大、多样化的教学实际,能用统一的模式去教学吗?

    六、多一些鼓励性教育,让学生在不断的成功中进步