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2019年04月10日 01:05

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    二、课题研究的目的与任务

    此次交流活动感受颇多,对于领导层,我们没有资格评判谁强谁弱,更不敢妄加指责孰对孰非。我的看法是:只要能为学校的长远发展着想,为老师的前途着打算,团结老师,让老师有成就感和幸福感,老师能全身心投入教育教学,这样的领导都是好领导。

    再次,激活学生的主体性精神。课堂就是师生创造新思想、新生活的天地。读者与文章的对话,就是一种再创造。学生与文章都在再创造中再生。而这种创造,是需要阅读学生的主体性精神的参与。教师及时采用个性教学方法与评价方法,如小组合作学习、探究式学习、研究性学习方法,鼓励性评价、赞赏性评价、多元性评价方式。课堂活力就会得到极大的发挥,个性就会得到最大限度的张扬。

    2.读写听说的能力如何?

    第三周:

    美国着名的教育家约翰?杜威曾经一针见血地指出:扼杀历史的活力的隔离现象,就是把历史与当前社会生活的各种方式和事务分离出来。他特别强调:历史关于过去的知识是了解现在的钥匙。很明显,他强调的是历史与现实之间的联系。有许多历史事件与现实生活中的热点时事还存在着密切的联系。将经过筛选过的热点时事运用于历史课堂教学中,可以摆脱教材所限定的时空限制,使学生能穿梭于时空的走廊,古今结合,拓展了历史课堂的教学内容。

    1、 yabo2018.net 注册网学生来源及特点

    2、营造一种自主、合作、探究的课堂学习氛围,为发展思维创造条件。

    组成员可共同协商、讨论。

    让学生总体上知道本节课的学习任务和目标要求。

    二、构建新型学生学习方式

    点拨法对调动学生的主动精神、养成文言的敏锐语感、领悟文章的写作艺术、优化人文的自我修养,具有明显效应。变“满堂灌”为“点拨法”,是文言教学法的飞跃。

    未成曲调先有情

    横眉冷对怒向刀丛的脊骨飚风

    第十四课 春

    在为期五天的相处中,陈园园与柏同学垦地种菜、煮厨打扫、谈天说地。零距离的接触交流与一家人式的共同生活,使得师生身份的隔阂荡然无存,彼此交流自然、贴心,亦师亦友的交流与共同生活的体验感悟让彼此更加理解。

    板书: 麻木

   教学目标:

    常常一篇作文交上来,两个班一百八九十份作文阅完,已是十天之后。课堂评奖失去时效性,学生几乎忘了自己写的是什么了,更别提创作动机,写作思路了。这样一来,一面是教师呕心沥血,字斟句酌,精批细改;一面是学生的“冷漠”,做看客旁听!尴尬,悲哀!

    从时代看,一个时代的精神往往决定了这个时代的主旋律。新中国建立之初,百业待兴。亿万华夏儿女怀着当家做主的喜悦,以满腔的热情投身于如火如荼的社会主义建设中,豪气干云。其精神、其意志都是昂扬的、奋发的。因而这时的歌曲充满了热情,充满了上进精神。如:《黄河大合唱》、《义勇军进行曲》等,这些歌曲能激发人的斗志;《社会主义好》、《唱支山歌给党听》、《打靶归来》等,这些歌能激起人们对祖国的热爱,对新生活的自豪与珍惜。

    看他一脸着急的样子,我知道空讲“规范”和“品德”解决不了问题。

    学生能够这样描述,怎不让人赏心悦目、心旷神怡。学生通过这样描述一幅幅画面,就像在看风景,就像在享受生活,又怎么会认为学习语文枯燥无味呢!

    北宋时的苏东坡、南宋时的陆游等众多诗酒名家,也对诗酒文化的发展有过增光添彩的功劳。

    本诗以“月”为中心,纵横联系,作为抒情写景的线索,作者一面以明月初升到坠落的过程作为全诗起止的外在线索,一面以月亮为景物描写的全体和抒写离情别绪的依托,使全诗显得神气凝聚,浑然一体。

    5.发胶

    2)思考:“泛滥热情”和“埋葬欢笑”两个词语之间有什么关系?

    下面举四例具体说明一下:

    2.帮助学生搜集整理相关材料,排练节目。

    2、全班同学再分段朗读课文,每一段之后,一个同学读自己写的课文评点,同学们从“狼”的角度理解课文内容。

    另外,同学们要注意以下难点的突破:对现代自然科学类文章的阅读,不要厌烦,要掌握方法,在每一道习题中总结解题思路;对文学作品的鉴赏,上课要积极参与讨论,课外要加强鉴赏能力的培养;议论文的写作,从要多看多练,并注意搜集材料。有的报纸上文摘与议论版面如《广闻博见》《今日时评》等,里头有很多新鲜的素材,大家可以多搜集。

    如管理超市一样,课堂设置评价细节。如有:参与人数多而有效,声音洪亮而有情,文本挖掘准而深,板书设计美而妙,讨论热烈辩论激烈,纠错快多展示多元等。

    新课程改革中指出,追求一种主体间的平等互换的对话语境,期待着师生真正达到“面对面、心与心”的交流,以提升课堂效果。但是课堂中教师经常“越俎代庖”,为了让学生的答案与教师的一致,反复启发引导,学生丧失了属于自己的阅读体验。我曾在yabo2018.net 注册网高一(5)班听过这样的一节语文课,在教学《锦瑟》这首诗中,教师设计了这样一个问题:如果林黛玉要在手帕上题诗送给她的宝哥哥,她会题哪一联呢?问题提出后,学生表现出了异常的兴奋,开始了分组讨论。大概过了几分钟,学生可能还没有形成一个定论,老师就着急的说道:“同学们,其实这个问题不难,我们可以结合人物的性格来考虑。”学生甲开始回答,但是语言模糊。我们的老师就说道:“其实老师的观点是…….”于是在学生的回答问题的过程中,教师也完整地阐释了自己的观点。教师为什么要急于把答案告诉学生呢?是问题太难吗?当然不是。是教师为了完成教学任务,为了不让学生“浪费”时间,教师只能是争分夺秒地“讲解”了。其实,纵观我们的语文课堂,很多学生在回答问题时,就是在教师的反复引导中,渐渐明白了教师所希望的答案,于是就投其所好,没有了自己的见解与属于自己的思维。随着他们年龄的增大,他们会认为这样课堂缺少自我,教师完全驾驭了学生的思想。久之,他们缺少了创造,对上课失去了兴趣。试问,这样的课堂还能有效果吗?教师既然要分组讨论,何不就给学生足够的时间——“让学”呢?还学生独立思考的空间呢?

    每位语文教师都有自己的教学特点,都会根据自己的教学特点,结合自己所教学生的实际,设计自己的教学思路,调整自己的教学策略,发挥自己的教学智慧,从而使教师的教和学生的学融为有机的一体,使自己的语文教学不断走向成熟。统一推行的教学模式,只能使每一位语文教师失去“自我”,成为流水线上生产出来的“标准件”,也必将使语文教学走向单一、单调、作秀、浮躁、乏味的泥淖。

    学生根据自身的学习能力,选择不同的预习内容,在预习时,充分享受作为“顾客”自主选择“商品”的权利。

    史铁生的这个墓志铭也很让我中意,只是我会把它写在虚冥里。死后就不必再留恋任何生的形式痕迹。给记住的,人们会记起;该忘记的,人们便不再有记忆。阔绰的墓园,甚至精致的地宫,有些是生者的生前所愿,是要借此死后哀荣;有些则是生者强加给死者的“贪婪”。

    如实词常考的有通假字,古今异义,一词多义,词类活用等。并为它们的每一种用法列举二三个典型例句;又例如常用虚词:“之”“其”“以”“而”等词的不同用法分类。现以“其’的用法为例,“其”有以下几种用法:

    然而,教师光有爱心还不够,师生情感还受教师的修养,教学思想,教学方法和教师教学能力等的影响。因此,教师还应注意自身思想情操和知识技能的修养,研究教材教法,提高教学能力,对每一堂课的教学内容要认真钻研分析,教学过程要精心设计,做到符合学生年龄,性格和特点,使他们觉得学习有益和乐于学习,觉得教师值得信赖,值得尊敬,受人欢迎。

    今天的少年,就是明天的栋梁 ,他们好比幼苗,需要甘露的滋养。培养得宜,才能发育茁壮。只要随时随地为他们创造条件,给他们良好的发展土壤和空间,才能适应未来社会的发展。

    第三节 输送血液的泵——心脏

    [6]佚名《中学生人际交往五大技巧》(《中小学心理健康教育》)

    生:朱自清

    1、 关于审题。

    我有一个亲身体验,只要不与父母顶嘴,少惹他们生气,与父母多谈谈心,与他们“资源共享”,父母每天都能乐呵呵的,所以我的“感恩计划”便是:让他们少生气,多高兴,每时每刻都愉快。别说,实施效果还真不错呢!

    五、网络、媒体激发学生学习兴趣

    第四章“人生代代无穷已,江月年年望相似。 不知江月待何人?但见长江送流水。”

    误区一:悲观无志,不思进取

    ③在中国抗战期间立下了赫赫战功,从一个退休上尉晋升为将军,事业达到辉煌的顶峰;

   1月16日,发完成绩册,放寒假了。听见王彦君在走廊里大叫:“妈妈,我拿到三好学生奖状了。”

    在一个金色的秋天,一个稚气未脱的女孩,刚从学校门口走出,又迈进了学校门口,登上了三尺讲台。从此,她便像一棵大树,再也离不开一群群小鸟。她在小鸟的萦绕中快乐幸福着,这群小鸟也在她的庇护中快乐的成长着。当这个曾经的女孩再回首时,已是十几年过去了。

    仲永的天才,愚昧的方父难以认识到,可是“邑人”应该是认识到了。不然,就不会有“一乡秀才”传观仲永之诗的盛况,也不会有众人“指物”,仲永“作诗立就”,“其文理皆有可观”的佳话,更不会有“或以钱币乞之”的举动了。