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2019年04月10日 01:05

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    三、 重视学生实验能力的培养

    2、积极开展“创新作文”的研究工作,迅速提高自身的业务素质和教学研究水平。

    如字词教学,我们最早的做法是:老师找出一篇文章的生字词,让全班学生读读写写,也许,学生在短时间内能够掌握教师提供的生字词,可是这种做法有可能会让学生做了太多的“无用功”,因为它忽略了学生对已有知识储备的差异性。在“课堂超市”中则可以尝试在学生预习中找出自己认为难写难读的词语,并在小组内交流,互通有无,解决疑难。再比如对课文的阅读,完全可以让学生选择自己喜欢的内容进行研读,对同一篇文章,有的学生喜欢其中的景物描写,而有的可能对抒情的段落情有独钟,有的喜欢A段,有的喜欢B段,教师把这种选择的权利交给学生,学生对自己喜欢的内容特别感兴趣,学习起来主动性也就更强了。

    他认为:打造高效课堂的关键有两个,一是看学生课堂教学的参与度,二是看学生课堂思维的深刻度。教师教学的首要任务是培养学生的学习兴趣,习惯和方法。这两个“度”如果没有把握好,就不会有真正的高效课堂。在这里他提到一个关键问题:不能把课堂预习、教材感知、基础题目训练放在课外,然后在课堂教学环节进行交流互动。所谓的“高效课堂”,只不过把课内教学任务前移到课外完成而已。这是违背教育规律的,加重了学生的课后负担。

    考试题型

    有人说,一个好的班主任,就是一个好班集体,可我们知道:有一个个好班集休,就会有一所好学校,孩子就会有一个美好的明天!我们每个班主任都深感责任的重大。回首过去,我已在三尺讲台耕耘了二十一年,从事了十五年的班主任工作,今天,我仅对我的班级管理工作向大家做一个汇报,有不当之处请领导、老师批评指正!

    二、 朗读诗文,陶冶情操。古人云:“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟。”可见朗读的重要性。中国的文化精髓应在于古人为我们留下了众多优秀的诗篇,这些精美的诗作是我们宝贵的教学财富。在古诗中去感受民族文化的伟大,去陶冶自己的文化情操。古诗对于中学生来说既是一部伟大的历史,也是一幅优美的画卷。要提高学生的语文知识积累水平,必须对中国的古诗熟读成诵。为了增加学生的文化底蕴,根据年级教科书的教学内容,我都会选取一些适合本年级学生朗读的诗文,让学生在早自习的时间,由课代表带领学生去晨读,在读的过程中,教师予以纠正,指导。并采取多种形式的朗读方式,个人朗读,小组读,全班齐读等。学生在反复读的过程中,就已经会背诵。学生在各自发表对本诗的看法,教师做适当地补充,帮助学生加深对诗歌内容的理解。每周都积累一首古诗,学生再把古诗写到积累本上,然后做一个赏析性的评价。从读到背再到写,学生的写作水平得到了提高,同时,自己的情感也得到了提升。学生在学古诗的过程,也是在了解历史的过程,更是学习古人精神的过程,了解民族文化的过程。教师根据学生的掌握情况,定期开展诗文朗诵比赛活动及古诗文知识竞赛,这不仅提高了学生的积极性,也考察了学生对诗文的掌握情况。现在学生的作文中的古诗可以说是信手捏来。因此,在现有的教学条件下,让学生积累古诗无疑是知识积累的有效保障。

    (五) 妈妈亲切地对孩子说:孩子,坐下。妈妈给你讲一个名人遇到挫折后怎样战胜挫折的故事……

    不管你怨或不怨,高考它就在这里;不管你愿或不愿,离别它就在这里!两天考试,一份答卷,一千多个日子,高中就这样过去了。曾经最狂放的姐、最犀利的哥也许都要忍不住伤感:我的青葱岁月就这样一去不复返。

  尊敬的各位学生家长:

    1328年,濠州城的一个茅草屋中,一个男婴呱呱落地,他的名字叫朱重八。

    1、曾国藩带兵讨伐太平天国,把师爷写的奏折中的“屡战屡败,速发援兵”之语,改变了语序,调整为“屡败屡战,速发援兵”,皇帝看后不仅发了援兵,而且还对其顽强作战大为赞赏。

    4.看到别的同学的妈妈总能雨中送伞,心里十分难过,我很想念妈妈。

    在课堂上用具体的实物来引入,展示与课程相关的实物,可以让学生增加感性认识,产生深刻记忆,同时可以让学生感觉到学习语文知识就是解决我们身边存在的很多问题或现象,从而达到激发学生的学习兴趣、提高学习效率的目的。比如我在学习《化石吟》一节内容时,为了激发学生的学习兴趣,在课堂上我给学生准备了化石标本,在这节课上学生表现出了非常高的积极性,学习效率自然很高。

    人人都熟知和敬仰的前北京大学校长季羡林,他完全可以只专注于自己的学术大业,为何要为新入学的毛头小子看管行李呢?可是就是这样一个小小的举动,给这位新生带来的却是方便,却是信心,却是震撼。

  

    在初一第二学期的期末考试中,晓旭的成绩不是很理想,可能是受这件事情的影响。我本来是很担心的,但是在暑假八月中旬的时候,这个孩子给我打过一个电话,问我什么时候补考。接到这个电话后,我想这件事情之后,这个孩子也在努力的用行动证明自己的反思与进取。

    一、教师应严格要求自己、为人师表,用自己的人格魅力影响教育学生。

    以上是本人探索“增强工作实效性”的体会和做法。我们相信,只要坚持了上述做法,一定会有好的成效。

    今后在学习上只能往前冲,不能向后退或者原地踏步(休息)。后退或原地休息的人再想超过前面的人就更难了。

    经过全班同学激烈的演讲,大家的认识观念得到了改变。全班同学不但群情激昂,而且关系更加和谐。于是,我又用一周的课余时间,组织他们观看了几部如《约翰.库缇斯》等励志电影,读了数篇励志美文,如《风雨哈佛路》、《从打工仔到硕士生》、《身残志坚,数载拼搏终圆大学梦》------

    (二)加强班主任队伍建设,建设一支观念新、业务精,能走近学生身旁,走近学生心理的爱岗敬业的班主任队伍。本学期以年级组为核心,全力加强德育队伍建设,强化培训和常规管理,重视对班主任工作能力的全面培养,进一步提高全体班主任道德修养和业务能力水平。组织班会观摩,优化德育课程,选优秀班主任代表现身说法,共同学习、共同进步;定期召开班主任会议,及时总结,引导班主任注重细节、端正态度、以身作则、提升水平。在德育队伍建设中,我们努力转变一个观念即:生活即教育,教育即生活,重视生活中的德育教育的思想。只有观念转变了,我们的德育工作才会取得新的突破。

    《汉语大字典》引杨伯峻注:“数,音朔。细也,密也。”同时又举了一个也是这个读音这个意思的例子,即柳宗元《小石城山记》中“其疏数偃仰,类智者所施设也”。《诸子百家》在《孟子?梁惠王下》这一句的注解中也明确的注为“shuò”;此外,《四库全书》也取“shuò”音。

    一本书对一个人产生重要影响,或者受用终身的例子不胜枚举。魏书生多次说过,一个语文教师,如果能让他的学生喜欢读书,即使什么也没有做,他就成功了一半。能引导学生读书的老师就是好老师。可以断言,一个语文老师,如果能够把自己的学生都培养成爱读书,会读书,多读书的读书人,那么,提高学生的语文素养就不是一个看得见摸不着得遥远目标了。”

    七年级的学生好胜,好强,为展现在课堂上比别人更有突出的表现,他们常常会自学、认真预习新课,做到能熟读课文,遇到不会的生词、句型就想方设法尝试自己解决,例如:同学间相互交流、相互讨论向老师请教、查查字典等。随着学生合作学习效率提高,合作意识的增强,学生逐渐养成了自己查字典解决课文中出现生词的好习惯。通过查字典学到了课本中许多没有出现过的知识,他们也乐意在小组合作学习时进行和交流、探讨。这样一来,学生不仅理解掌握了语言,也懂得了要在情景中准确运用语言,并且也具备了一定的自学能力。经常组织这样的合作学习,就可以有效地促进学生自学能力的提高。

    此节课的主导教法为“说读”,课型结构为“板块式”。最重要的教学板块由“说译文”、“析句段”、“品字词”、“作想象”四步构成。“说译文”这一教学板块中的“说”,为“理解性的语言表达训练”。“杂然地翻译文句”这一教学要求的目的有两点,其一,让每一个学生都“动了口”,让每一个学生都参与到“说译文”之中,同学们从整体上得到了教学训练,课堂教学的效益很高。其二,在教学主体性步骤的起始阶段进行了学习气氛的烘托,同学们在这种“大家都来说”的学习环境中受到了感染,为后来学习步骤中的“说”起到了良好的铺垫作用。“析文句”这一教学板块中的“说”,为“分析性的语言表达训练”,同学们对课文的理解已经进入到理解课文中描写的表达作用这一层次。“品字词”中“说”的要求又进了一步。这一教学板块中的“说”,为“品味性的语言表达训练”,学生开始对课文的“妙点”进行一些赏析。“作想象”这一教学板块中的“说”,为“叙说、抒情性的语言表达训练”。这里的“说”,从表达形式来看,已经由前面有对象的“说”深化到想象的“说”,由前面的“说句”深化到“说段”。

    生:道具十分重要。

    外祖母不自然的表情,让我们愈发不解起来。我们一个个满腹疑团地看着她,外祖母不得不从椅子站了起来郑重其事地向我们宣布:孩子们,从今以后我就搬到你们家住,再也不走了啦!

    要善于控制自己的情绪。情绪往往会因为许多不特定因素的变化而发生波动。作为一名教育工作者,倘若情绪波动变化太大,会降低教师在学生中的威信和地位,造成教育的失败。因此作为一名班主任,必须要善于控制自己的情绪,使情绪尽量保持稳定状态。

    没过几天,就是他的生日了,按照我的做法,一直是开展生日计划的。默默的赠送学生一份亲手包装的小礼物,送上一句爱的话语,展现关爱的一面,尤其是班中比较内向、人缘不好,不愿意亲近老师的孩子,更是带给他们一种惊奇。当然,晓旭也不例外地收到我的一份小礼物——一个硬皮笔记本。当时他没有抬头看我一眼,接过笔记本说了一声“谢谢老师”就走了。时间的推移,在老师们的帮助中,通过捕捉监控录像的画面,谜底浮出水面,但是我们没有揭露真相,毕竟这是一个非常敏感的焦点,我还在等待……过了几天,在一个星期五的早上,但是我还在家中做上班的准备,手机收到一条短信,上面写到,“金老师,我错了,您能原谅我吗?您能帮我保密吗?”手机显示的号码就是晓旭父亲的。之后我给晓旭的父亲打了个电话,当时因晚上加班,正在家里睡觉。我简单的说明了来意,这次不光是晓旭的父亲来了,其母也来到了学校。具体的介绍了事情的经过后,其父母大吃一惊,不敢接受这个现实,其父有埋怨之意,其母伤心落泪孩子怎么回做出这样的事情。我记得在家长,老师,孩子三方碰面沟通的时候,这个孩子说,他也不知道为什么会拿,但是他那时确实想要些钱。他之所以主动承认错误,一是害怕,二是内疚,他说“金老师,对我挺好的。”后来就这一点,我觉得真是欣慰,欣慰的是没有因为心软,同情,犹豫不觉,不宽容,不放纵才是真的是对晓旭好。

  中学语文新课改在yabo2018.net 注册网已进行了近一年,在这期间的上课过程中,本人渐渐有了以下一些体会。

    (六) 

    2、课堂小结,完成板书:狼 黠——增笑

    2.撰写文章(小论文,调查报告,记叙文等),教师要积极向有关报刊推荐。

    18这堂课生成了什么目标?效果如何?

    3、语文政史地教师积极准备集体备课、试讲、评讲。

    全文语言质朴,但在平谈的叙述后面饱含着充沛的情感。在这一课中,“掌声”代表着鼓励、尊重,代表着“爱”,这样一个情感主题。如何引导学生整体把握课文内容,感受英子在掌声前、后的变化;怎样通过英子的外在动作、语言来体会英子的心理变化,这是本课的教学重难点。教学中我力求体现语文教学人文性和工具性的统一,凸现语文本体,凸显语文课程审美特点,让学生在情境诵读中入情,在切己体悟中融情,在拓展延伸中升情。反思整个教学过程,令我比较满意的地方有:

    我教学的第二个环节是多角度看母爱。①狐狸的母亲在自己的孩子长大后会把它赶出巢穴,强迫它开始独立生活。你怎样看待狐狸母亲的这种行为?你认为理智的母爱应该是怎样的?②有一位母亲在物质上尽量满足孩子,学习上给孩子请家教,但是她从来不抽出时间陪陪孩子,一有时间就打麻将,你是怎样看待这位母亲的?假如这是你的妈妈,你准备怎样与她沟通?(任选一题作答)。这两个题目一出示,同学们议论纷纷,一直认为狐狸的妈妈做的对,关爱孩子不是事事包办代替,应该善于教育孩子并教给孩子生存的本领,不能培养孩子的依赖心里。而第二个题目,学生褒贬不一,双方都各执一词,阐述自己的见解和理由。

    六、教学进度及活动安排

    刘老师不但课上得好,她的歌也一样甜美动听。记得她和她的同伴们都是来自城里的知识青年,他们来我们乡村是响应党的号召来接受贫下中农“再教育”的。其中在几个同伴中有一个名叫杜俊宇的女同伴, 他们喜欢给我们教唱革命歌曲,如‘英雄赞歌’,‘闪闪红星照我去战斗’,‘我参加解放军’,‘浏阳河’,‘焦城的山焦城的水’等,他们很和蔼,也很乐观,天天除了帮农民们干农活,修筑鲍家大队九彩沟水库外,就和小同学们一块玩。在此刘老师啊,我的心再一次在呼唤您,您在那里,我童年时的“挚友”,是您教会了我乐观向上的人生态度,是您练就了我永不言败的精神品格,是您更让我懂得了“师生平等”的教养。谢谢您啊,我最最尊敬的刘老师,请接受学生的“又一拜”。

    师:请大家读读诗,想想如何依据诗意作画,要画哪些事物?

    我在集中一周对学生各方面行为,语言交流,作习、基本习惯培训与规范后,又开展了学生自我竞选班委的演讲活动,初步组成了临时班委,让全体同学在一个监督与被监督的环境中,初步感受初中生活与小学生活的不同,也让每一个学生走进了以班级组织为核心的规范与有序的集体学习与生活中。

    首先是从教学理论和教学知识上。我不但自己订阅了三四种教学杂志进行教学参考,而且还借阅大量有关教学理论和教学方法的书籍,对于里面各种教学理论和教学方法尽量做到博采众家之长为己所用。在让先进的理论指导自己的教学实践的同时,我也在一次次的教学实践中来验证和发展这种理论。

    1、建立领导干部学习制度,从读书、听课、撰写工作反思、讲座等方面做一些硬性要求,强化领导干部的率先发展意识,从而带动促进教师的发展。

    那时侯,他的爸爸在矿区工作。在他印象里,爸爸的脸总是黑的,像乌鸦。

    3、能力目标 (1)能够正确使用一般的实验器具,掌握采集和处理实验材料、进行生物学的操作、生物绘图等技能。 (2)发展科学探究能力。课程具体目标中的知识、情感态度与价值观、能力三个维度在课程实施过程中是一个有机的整体。

    教学方法最忌单调死板,再好的方法天天照搬,也会令人生厌。教学活动的复杂性决定了教学方法的多样性。所以我们评课,既看教师是否能够面向实际,恰当地选择教学方法,同时还要看教师能否在教学方法多样化上,下一番功夫,使课堂教学超凡脱俗,常教常新,富有艺术性。

    1、家长们对新形式下的教育是很关心的,对我们教师的要求是很高的。我们做为教师有很多地方离他们的要求还相差一段距离。有的家长要求教师对孩子能不能相隔几天,就将孩子这段时间的行为、思想等向家长进行反馈;有的家长要求教师对不同学习程度的孩子能不能标准有所差异;有的家长要求教师要加大思想教育的力度,提出了“教师的话比家长的话好用”的观点等。

    好,这节课我们学习《聪明人和傻子和奴才》,作者鲁迅。相信大家课前有充分的预习,老师特邀四位同学准备了一个课本剧,以此来回顾一下故事情节,请欣赏。

    甲:无论走多远,我们都不能忘记,我们是中国人。