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2019年04月10日 01:03

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    3.你总能第一个完成课堂作业,每次回答问题也总是积极举手。尽管你的作业有时出现小差错,答问可能不够完满,老师仍然欣赏你的机敏和大胆。最让我满意的是,只要谁需要帮助,你准会伸出友谊之手。不过,我对你有一份特别的期盼:当你为一点点小事与别人发生冲突时,放下紧捏的拳,报以谦让的一笑,好吗?相信你不会使我失望的。 

    2、学生互评。学生之间相互评价可以促进他们更认真的倾听别人的发言,欣赏别人的优点,接受别人的批评或建议。在互评互助中,既提高了学生的交流认识,也使他们养成了认真听别人讲话、互助合作的良好习惯。

    二、精选习题

    在上海的中国公学,与叶圣陶、刘延陵组织文学社团,致力于“仅印人生”的新人学创作与教育事业。郑振铎、沈雁冰、俞伯平等也加入进来。

    解答此题宜在理解词义的基础上感受和把握语意和语境。“规划”与“计划”均指预先拟定的做事内容、步骤、方法,但是“计划”一般较为具体,时间可长可短;“规划”一般具有全局性,内容较为概括,时间较长,从远景着眼。根据语意和语境,可感知到“全局”;因此,用“规划”更合适。

  尊敬的各位领导、各位老师:

    针对“导学案”设计中出现的一些值得改进的问题,我们结合语文学科的特点对学生学案的结构框架进行了重新的设计定位。

    :本文通过改变传统课堂教学模式,营造民主、宽松、平等对话的课堂氛围,明确教师角色地位,适时地肯定学生的自主学习。培养学生的自主探究阅读能力,提高学生的阅读水平。

    二、工作目标:

    例如,在讲述“纸的发明和蔡伦改进造纸术”时,为了让学生能够更进一步地认识到我国发明的造纸术对人类文化的发展所起的巨大作用和对世界文明作出的巨大贡献时,设计了这样的问题:

    20.创造力是潜伏在人的生理和心理层面的特质,只能培养,不能传授,它像种子,需要在一定的环境中生长,这环境包括充足的阳光、肥沃的土壤、湿润的水分等。

    《桃花源记》以武陵人的行踪为线索,运用丰富的想象,描绘了一幅没有剥削、没有压迫,人人安居乐业,彼此和睦相处的世外桃源的幸福生活美景,寄托了作者的社会理想,表达了作者对没有剥削与战乱,和平安宁,平等自由生活的向往。作者用离奇瑰丽的笔墨描写了桃花源和平安乐的景象(“土地平旷,屋舍俨然,有良田美池桑竹之属。阡陌交通,鸡犬相闻。黄发垂髫并怡然自乐”),这自由美好的生活画面含蓄的折射出现实社会的丑恶情形。而《天上的街市》写天上的宁静、祥和(“天上的明星现了,好像点着无数的街灯”),反衬了当时社会的黑暗、动乱;写天上的美丽、富裕(“街市上陈列的一些物品,定然是世上没有的珍奇”),曲折地反映了人意的丑恶、贫穷。可谓是对写桃花源和平安乐的景象的意图的完美诠释!《桃花源记》又写了桃花源中热情、淳朴的社会风尚(“便要还家,设酒杀鸡作食。余人各复延至其家,皆出酒食”),用良好的社会风尚反衬当时社会的恶浊风气。《天上的街市》写天上的自由、快乐(“牛郞织女骑着牛儿来往,在天街闲游,提着灯笼在走”),也是人间凄惨、悲凉的折射。

    在工作上我总是能认真对待本职工作,以高标准、严要求来对待手中的每一项教学工作,并坚持不懈地去完成。对待备课、批改作业等基本工作,我总是一鼓作气地去完成好,工作勤快,从不拖泥带水;决不为了家中或是个人的私事、私利而影响到在学校里的工作;对待学生一视同仁,既严格管教,又真心付出。在学生学习、成长过程中的重要细节点,都会及时施教、不厌其烦,如考试后、家长会前,都勤于花时间与家长沟通、与学生沟通,我更关注班内一些后进生的情况,给予他们更多的爱和关怀,不歧视、少批评、多鼓励,使他们能更好地融入到班级这个大集体中去,而不是游离在外,对班级造成不好的影响。

    这是我所亲历的一件事,写成文字,是想告诉学生们:留心处处皆语文,做生活的有心人,有感受、有体会,才能写出真情实感的文章。与君共勉。

    中小学生天真烂漫,想象力丰富。只要教师引导得法,让学生展开合理的想象,就能很好地培养学生的想象力和创造力。借助投影,展开想象如讲到蒲松龄的《山市》时,笔者设置一道发挥想象的思维拓展题目:“假如此刻你正在沙漠中艰难地跋涉,突然看到远处有一处奇景,你会看到什么?你会怎样去做?请展开大胆的想象,描绘出你‘看到的’海市蜃楼。”为了便于学生合理想象,笔者在课件中设置一幅画面:一群憔悴的少男少女背着行囊步履维艰地行走在一望无垠的金色的沙漠上。投影的画面是形象的,学生从画面中很快就体会到画面中的信息,从而进行合理想象,迅速成文,写出一篇篇优秀的短文。

    1)主旨句设问类型What is the main idea of this passage?What does the passage maily talk about?We can conclude / learn from the passage that ……

    1、强烈的集体精神,学校的坚实堡垒

    《现汉》第5版注音为pí pá(1039页),第6版直接改为轻读pí pɑ(988页)。

    注:主要围绕“率飞虎队打过仗,为抗日作贡献”的意思给分,如果答出具体战役也可给2分。

    题目是文章的眼睛,好的标题能吸引读者,使人产生阅读的强烈愿望,能帮助解释文章的主题,有助于读者理解文章。因此,要写好作文,必须认真审题,确定作文的中心。在阅读教学中首先引导学生弄清题目的意思,分析作者是怎样紧扣题目来写的,从中学习审题的方法。

    综上所述,比较分析法可以在一课内容的教学中进行,也可以针对不同篇章进行。叶圣陶先生说过:“教是为了不教。”选修课程的教学内容和课时都是有限的,施教者通过教学,应达到学习的示范与延伸作用,使学生通过《<论语>选读》七个单元的学习,进而更好地带动《论语》整本书的学习。

    1、搭建同事之间横向交流平台,经常组织不同年龄段教师的经验交流会、教学分析会、外出学习比赛汇报会、骨干教师讲座等活动,让教师们能够学会倾听他人的声音,学会欣赏他人不同的见解,接纳他人批评。同时也能真诚的指导与帮助他人,全校上下形成一种和谐的互助氛围,为学校团队的形成奠定了良好的基础。

    2、 通过认真地学习和参加有关的助人为乐活动,构建“优良班风、和谐校园”。

    待到山花烂漫时,

    二、要有组织和管理班级的巧妙方法和转化“学困生”的合理方案

    不经意间,大学生全都变成了“90后”。和“80后”、“70后”相比,“90后”最为独特之处,就是他们与我国信息技术的蓬勃发展是同步成长起来的。信息时代的90后,自己就是自己的老师。只要他想得到的知识,一台电脑就能给足他全部知识储备,而一个老师如果还是照着老掉牙的教材“念经”,实在是浪费别人的青春和教育资源。

    开学初,我在校“开放日”活动时执教《蝙蝠和雷达》一课。看到那么多家长和教师,也许是太紧张,也许是太兴奋。开始板书就出了差错。我把“蝙蝠和雷达”写成了“蝙蝠与雷达”,这是一个科学性错误,是坚决不容许的。刚写好就被孩子们提出来了,课还没有开始,就卡壳了。我还真的有点不知所措,课堂沉默了几秒钟,不知道哪里来的机敏和智慧,我很快地冷静下来,在“与”下面写了“和”,让孩子们读一读题目,想一想“和”与“与”有什么区别。大概是请了有三个同学读题目,有一个孩子说,我觉得用“和”说明他们之间的关系比较近,而用“与”显得他们没有什么关系。我惊叹于孩子的发现,脸上露出了欣慰的笑容,一个尴尬的场面很快过去了,并成了一个很好的导入。我接下去质疑:那么蝙蝠和雷达这两个风马牛不相接的事物之间究竟有什么关系呢?请大家带着这个问题去读书。就这样很顺利地完成了教学任务。 “败笔”却成了课堂的“彩笔”。

    注:

    三、笑的艺术

    在理解的前提下,背诵全文及白居易《醉歌》共214字。

    默默聆听,激发想象——快乐地听

    六,情景交融。

    要求:①自选角度,自拟标题,自定文体。②不少于800字。③不得套作,不得抄袭。

    今后我们语文组还要再接再厉,构建和谐高效语文课堂,减轻学生课业负担,运用和谐评价模式,在语文教学中,积极进行新课程评价改革实验,边实践,边摸索,培养学生语文学习兴趣,提高学生语文能力,促进了学生和谐发展。

    一课时。

    (4)正确引导创新教育的方向:有责任感的创新。使学生明确没有责任感的创新是毫无价值的,也就是强调德育教育是其他教育的前提。

    筹建航校训练飞行员 1分

    2、学生互评。学生之间相互评价可以促进他们更认真的倾听别人的发言,欣赏别人的优点,接受别人的批评或建议。在互评互助中,既提高了学生的交流认识,也使他们养成了认真听别人讲话、互助合作的良好习惯。

    说得更平易一点,复杂理论提醒人们,世界上的事情万般错综,决不是一种观念、一个思想——无论它有多么了不稗的分量、出自多么至高无上的权威——能够诊释的。何况,人的认识有时还要进入极端,陷于悖论,成为谜团。

    在内容上,张若虚的《春江花月夜》超越了以前单纯模山范水的景物诗,注入新的含义。在春江花月夜的奇丽景色中融入了对人生哲理的思考、对宇宙奥秘的探索,加入了游子思妇月下的思念之情。全诗融诗情、画意、哲理为一体,汇成一种情、景、理交融的幽美意境。

   爱因斯坦曽说:“爱是最好的老师。”在多年的班主任工作实践中,我深深体会到:要成为一名合格的班主任,就要时时处处对学生倾注满腔的爱心,与学生平等交往,以诚相待,这样才能为做好班主任工作储备充足的能量。从当班主任那一年至今,虽已满满二十八年了,但我非常内疚。在这平凡的岗位上,我并没有取得象样的成绩,我只是象鲁迅先生所说:“俯首甘为孺子牛”似的默默劳作,然而值得坦然的是:二十八年来,没有一个学生因我而辍学,没有一个学生走上社会后成为不良青年。现将这些年来的粗浅体会总结如下:

    人物: 于永正

    赵老师本次最先讲授的课文是黎巴嫩的着名诗人纪伯伦的《浪之歌》。赵老师与学生探讨东北名人,引导学生说出东北的名人。这就激发了学生的“民族自豪感”,然后老师说了一组排比句,感谢这些名人让我们知道、了解了这个美丽的清新的地方。引出纪伯伦和他的《浪之歌》。这无疑拉近了城乡距离,让学生觉得受到尊重和喜爱。

    让优秀成为习惯

    七、家长如何帮助孩子应对挫折

    生:您喜欢阅读和写作是可能的。一位特级语文老师怎么会不喜欢读书作文呢?所以这一句是真的。说《陶罐和铁罐》是您写的,肯定不是,课文上有注释,作者是黄瑞云。今天我们学习这一课是真的,发给我们的课文就是这一篇。

    ①此诗中多处用了比喻

    三、深入解读文本,找准课堂教学的切入点

    次北固山下

    中国的微笑