德尔菲法的要点

2019年04月15日 13:52

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    这与英国原有的教学方式迥然不同。此前英国的教学模式注重“因材施教”,小学班级往往根据学生能力分组,每个小组教授不同难度的内容。而按照新方法的要求,大多数班级都将实施整体教学。但按照新计划的要求,过去“以儿童为中心”的教学模式将被取代,重复练习、板书习题将成为英国小学数学课堂的日常。

    根据浙江省公布的高考改革试点方案,外语和选考科目“一年两考”,选其中1次成绩。这意味着,高考不再等同于“一考定终身”。

    教师在参加听评课活动过程中要根据一定的目的详细记录具体的教学过程或教学细节,并在评课环节作为支撑自己观点的证据。要努力做到每说一句话都有一定的依据或证据,不能信口开河、张冠李戴、自说自话。比如,要对一位专家教师或名师的教学特色或教学风格进行评析,就需要在听课过程中记录和掌握一系列的证据,并形成“证据链”,要足以支撑评课教师提出的观点。如果评课过程中没有基于具体的证据进行评课,那必然言之无物,开课教师和其他参与听评课活动的教师会认为评课教师的评课过于随意、敷衍,缺乏对开课教师劳动成果最起码的尊重,有“外行看热闹”的嫌疑,必然无法让开课教师和参加听评课活动的教师“心服口服”。

    现在我想举一个陶渊明《闲情赋》的例子。我不知道诸位有没有读过,最有名的是那十行排句:“愿在衣而为领,承华首之余芳;悲罗衿之宵离,怨秋夜之未央”……读起来很美,如果变成白话,就怪肉麻的:就是希望做那人衣服上的领子,但又怕晚上脱衣服离开你的身体,害得我一夜都怨秋夜太长,老不天亮。

    这一方面说明实现教育均衡是义务教育阶段的重中之重,同时也说明,在义务教育阶段,教育不均衡现象普遍存在。

    教师要有自己的思想

    ■叶水涛

    要改革评价制度和考试招生制度。这是家长关心、教师关心、学校关心,全社会最关心的事情。要解放思想、厉行改革,实行学生综合素质评价制度;实行考试与招生分离,高考实行以学生的综合素质评价为基础,分类考试、多次考试的制度,改革一考定终身的局面;有些科目如外语,可以实施社会等级考试、一年多考;扩大高等学校自主招生权,重点大学可在统一考试的基础上加考相关专业的知识和能力。例如对报考生命科学专业的考生加试生物化学等知识,对报考环境科学专业的考生加试天文地理的知识。这样既能选拔有专业兴趣和能力的学生,又能引领中学课程和教学的改革。

    贵州省日前公布教育综合改革方案,将推进普通高校考试招生制度改革,取消普通高中文理分科,外语实行一年两考。根据《贵州省教育综合改革方案》,贵州省将取消文理分科,统一高考科目设置为语文、数学、外语,其中外语实行一年两考。高校主要依据三科统一高考科目和高中学业水平考试成绩,结合高中学生综合素质评价等信息,实行综合评价、择优录取。

    日前,中国青少年研究中心与中国青年政治学院及全国省级团委、团校和相关研究机构于2013年到2014年,联合开展了“全国六类重点青少年群体研究”。针对留守儿童,调查发现,不仅全国农村留守儿童意外伤害凸显,而且留守儿童的学习成绩普遍较差,学习兴趣不足。不想学习和对学习不感兴趣的比例比非留守儿童高5个以上百分点,有超过半数的留守儿童表示遇到学习或者心理上的问题时没人帮助。

    成都一个孩子的暑假培训,仅报名费就花了7000多元,一周七天排满了课!人们不禁感叹:这还是孩子们的暑假吗?

    近年来有些专家主张中小学不要学文言文,他自有道理。但也不必走极端,还是要接触一点文言文,学点古诗文,我理解这就是“接触一点”,对传统文化及其载体有些感性印象,就可以了。这方面要求不能过高,古诗文所占比重不宜过大。课标对此是有要求的,初中毕业,能依靠工具书阅读浅近的文言文即可,并没有更高的要求,编教材或实际教学都要掌握这个度。课标虽然没有明确规定文言文在教材中的比重,但在各个学段目标中,还是有具体要求的,重头还在现代语文,而不是文言文,两者的主次位置很明确,不宜颠倒,也不能比例失衡。

    今年起“北京高等学校高水平人才交叉培养计划”正式启动,主要包括三种类型:北京市属高校与在京中央高校共同培养优秀学生的“双培计划”、北京市属高校与海(境)外名校共同培养优秀学生的“外培计划”以及以提高学生实习实践和科研创新能力为目的的“实培计划”,嵌入到高考招生体系,初步招生计划数2000左右,按区县分配名额。这三项计划将推进高校之间、高校与社会之间的交流合作与资源共享,对考入市属高校的学生来讲是非常利好的消息,可以在大学期间享受到更为优质的教学资源及留学和科研实践的机会。“双培计划”和“外培计划”原则上在本科提前批次B段录取,报考志愿时请各位留意。

    甘肃:高考改革启动 2019年开始实施

    我们的当务之急是进行基本常识和现代意识教育,让学生知道国以民为本则民以国为家的逻辑关系;知道依靠关系办事是因为社会没有建立契约关系;知道应该把“天下兴亡、匹夫有责”中的“匹夫”上升为公民精神;知道只有“立己”、“正心”、“崇德”是不够的,还要建立完善法律和监督制度;知道只有实现公平正义平等尊重才能实现社会和谐……

    从统考“套餐”变成选考“自助餐”,学生能够根据自己特长和兴趣选择考试科目;而将“兴趣”“责任”等综合素质评价计入档案,则有利于破除“唯分数论”。  

    要把《实施意见》促进公平的要求落到实处,必须明确主体责任。政府、高校、考试机构必须根据各自权限范围,分清主体责任,做到权责对应。教育行政部门和招生管理部门制定考试招生政策时,要充分考虑高等教育入学机会特别是重点大学入学机会分布的地域差异、城乡差异等,适当向农村、边远地区和弱势群体倾斜。同时要加大监督、惩处和问责力度,维护考试招生秩序。高等学校要承担起维护公平公正的社会责任,成立招生委员会,完善从学校到学院的招生工作机制,发挥教师、教授评价和录取工作的主体作用。考试机构要进一步提高命题组考水平,杜绝考题泄密现象和考试舞弊行为。 

    第十招,先让孩子做擅长的功课。

    新中国成立65年来,党和国家高度重视教育事业,建成了世界最大规模的教育体系,保障了亿万人民群众受教育的权利,极大提高了全民族素质,有力推动了经济社会发展。长期以来,广大教师自觉贯彻党的教育方针,教书育人,呕心沥血,默默奉献,为国家发展和民族振兴作出了巨大贡献,赢得了全社会广泛赞誉和普遍尊重。

    孙碧英说,让孩子回归到大自然,研究动植物,了解家乡的自然资源,其实是带领孩子回归教育的本质。

    之所以出现这种局面,总体看来,有两方面原因,一是虽然我国高等教育资源日益丰富,但却人为地把高等教育资源分为三六九等,高校被各类教育工程、计划以及高考录取批次分为985高校、211院校、一本、二本、三本、高职高专,再加上在当前的人才评级体系中,采取简单的学历标准,这导致整个基础教育,都把一本升学率,尤其是上985高校、211院校作为办学目标,甚至在一些中西部地区,出现了不上一本,就不算上大学的观念,认为上二本、三本、高职高专根本没有出路,还不如去打工。

    新变化:优质高中名额分配提高到40%,参加名额分配招生的应届考生必须具有同一学校连续3年正式学籍。

    5.加快推进高职院校分类考试,增加学生选择,减轻高考备考负担

    英国教育部介绍,按照这项新计划,英国儿童从5岁开始就要进行计算练习,孩子们“必须先通过不断重复来掌握各个概念,然后再学习其他新的内容”。计算练习除了保障正确率之外,还要不断加快运算的速度,让孩子们做到“熟能生巧”。

  你知道“长假”最早的意思是辞职吗?“选秀”原本是指教练挑选球员?而现在用得无比暧昧的“车马费”,其实早在1949年就已经出现……

    另外一个情况,因为十多年前,我们推进基础教育包括普通高中的改革,还程度不同地在进展之中,因此为了适应各地普通高中课改和教改的需要,当然也为了防止全国一张卷子安全风险,这个大家都知道,一张卷子一旦被泄密之后,那整个考试,每年上千万的考生得重考,这个风险压力是很大的。因此从2004年开始,也就是在十多年前,先后在16个省份进行分省命题试点。这16个省份分省命题了,还有15个省份谁命题呢?有个国家考试中心,为15个省命题,它命的题也不是一张卷子,应当说他们有四套卷子。这就说明,我们每年高考约二十套卷子在进行。这个本来是顺应改革的需要,来改革高考制度安排的一个举措,但是运行了十年之后,发现有新问题。我想,改革是什么?改革就是总书记讲的,要问题导向,有了问题咱们就要改,改了之后会有新问题,咱们再改,改革永无止境。也就是说,为了适应当时教改课改的需要,我们改革了考试命题的办法,但是十年以来,正好2004年到2014年,发现16个省,加上我们命题中心,17家在命题,质量不一,这是最大的问题。你看每年高考之后,大家就在比哪个省出题好,如果是一张卷子就不用比,语文卷子哪个出的好,数学卷子、外语卷子哪个出的好,比来比去觉得有的确实质量不高。[16:01]

    不少一线教师认为,今年的高考作文题更加开放、兼容度更强,同时也体现了“回归本真,以人为本”的理念。

    资源难题怎么解决

    大学教育只有提高了教学质量,“严出”的要求才能体现在每一个学习阶段,学生也会感到差之毫厘失之千里的紧迫感,不断通过筛选找到更加适合自己的位置,从而提高含金量,增加竞争力。

    由于个体之间的差异,部分学生语言与逻辑思维能力发展较早,在同龄孩子中显得较为聪明。于是,一些学校将这部分学生选拔出来,配置优质教育资源,进行“超常教育”。此举强化了学生的学习能力,在个性化教学、因材施教方面进行积极的探索,有一定的价值与意义。然而,“超常教育”的功利效应——“少年进名校”使很多家长趋之若鹜,不惜牺牲孩子的休息时间进行排山倒海式的训练,去竞争所谓“少年班”的优质资源,这实则违背了教育规律。

    而这几张照片的偷拍者和上传者则是可耻的——什么心理?这么阴暗!

    传统节日不只是民族历史的记忆,更是一种民族意识的载体和时代精神的资源,对于弘扬优秀的民族传统文化,培养现代人的爱国主义意识和社会主义核心价值观,都具有特殊意义和效果。爱国主义精神是贯穿中华民族历史最为悠久的文化传统,也是传统节日中最为亮眼的精神内核。清明、端午、中秋、重阳等节日的由来中,都包含了这种爱国思贤的传说故事,也体现出中华民族敬祖尊老的传统美德。

    中国人民大学开展语文教学所遇到的困惑,正折射出各个教育阶段语文教育的普遍困惑。在语文教学的课堂上,鲜见老师纵横捭阖、慷慨激昂的演讲,多见字词辨析、语法结构的讲述。

    “我以为,一个讲授者,应当知道讲台是属于他的,那是他的位置所在,那是他发心魂之声、发智慧之声、发启蒙之声的地方,也是给每一个孩子发声的机会。将教鞭当成羊鞭,将这群羊赶起来,去山坡,去草地,去水边,这是一幅现代画,现代课堂最生动的画面,但这并不应当是以讲课者的失语为代价的。最理想的课堂应是强强集合,有众声喧哗,也有独领风骚,要让那些孩子在那一刻领略老师的才华与风采,领略文本的精髓。”曹文轩描述了语文课堂的“理想国”。

    我们会发现,幼儿园的孩子往往好奇心很强,兴趣广泛。但上了小学后,随着课业负担的加重,个人兴趣开始慢慢萎缩,不少学生上了中学后就基本上没什么兴趣了,因为他们几乎把所有精力都用在应试上了。虽然随着年龄的增长,人的兴趣的衰减、转移也是一种常见现象,但好的教育会维持并强化人内心的求知欲和好奇心。但是,如果我们的基础教育违背人的成长规律、“重分轻人”,就有可能磨灭学生兴趣,透支学生未来。

    对比一下,我们真要愧杀!这样的题目,没有读过许多书,没有独立的见解,是无论如何写不出的。当然,这里有国情关系,学生、教师所处大背景不同。老实说,拿法国的这些题目来让我们高中教师写,未必有人能写出多少东西来。我自己,就无话可说。由于长期的布置习题,批改作业,讲解习题,教师们也成了机器。

    在宏观的教育设计中,“让学生读整本书是被倡导的”,有的课程标准中还会列出书目。不过,在教育一线实践30多年的曹勇军深感,“纸上的东西落实起来很困难,并且这些要求没有配套措施”。

    概而言之,以上对恢复全国统考促进高考公平的希望,一定程度上受到目前高考录取制度的制约。要扩大高考公平,单单恢复全国统考是不够的。在目前高考录取制度下,只有调整各地的高考录取指标,才能缩小各地的高考录取机会差距,尤其是重点大学的录取机会差距,比如国家推进的扶贫定向招生计划,就是向贫困地区增拨重点大学的招生计划。

    但问题也恰恰出在这里,因为我们这种看重“硬本事”的文化取向造就了中国人只能干苦力活、不能像印度人那样在硅谷和美国大学等领域成为领袖人物;也正因为美国和印度社会既看重“硬本事”、也看重“软本事”,所以,反馈到文化和教育领域,就变成了不只是要强调数理化,也要强调人文社会科学,在判断人才时不只是看他的硬技能,也看他的表达能力、沟通能力,看他是否是一个风趣的人。

    高考作文题目一出台,优劣评判,总是见仁见智,主要是没有也很难有一个相对统一的标准。其实,客观地说,高考命题是很难的,几乎不可能十全十美,如果我们从不同的角度和层面去审视评判它,结论往往相左,甚至迥异。然而,相对客观的标准总是应该有的。

    ◎上海

    [袁贵仁]:

    公益是件严肃而专业的事情,即便是募款,也要考虑很多细节给社会带来的影响。

    刘长铭:这是一个教育价值的问题。我刚才讲了,作为家长,你能不能把自己孩子的发展放在他一生发展的大背景下来考虑,我总觉得我们眼光要放长远,其实上哪个学校都不一定是决定他一辈子的事情,真的,在家庭生活过程中所形成的孩子的情感和价值观,是最重要的。

    ——对中小学语文教育改革的思考与建议

    从20世纪70年代起,于敏和其他学者一起倡导、推动加快我国的惯性约束聚变研究,并将它列入我国高技术发展计划,大大推动了我国国防科技的进步。

    于是,在不问不想的情况下,往往是根据父母自己认为“好”的标准去选择“最好”的学校和专业,等于让子女去过一种父母认为好但子女自己未必认为好的职业和生活。有时候,这实际上是迫使子女去实现父母自己没有能实现的专业梦。

    日前一项调查发现,在面对“学习知识、智力开发、道德修养、身体健康与外表气质、个性与性格培养,哪方面的教育对孩子最重要”的问题时,仅有15%的家长选择“道德修养”,选择“学习知识”与“智力开发”的高达30%以上。

  各位老师、同学:晚上好!

    我说他的好酒,不亚于礼拜,因为他自己说: