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2019年04月10日 01:06

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    那么,到底什么样的课才成得上是优质课呢?笔者认为,有价值和有效果应是评价一节优质课的两个基本尺度。

  随着独生子女家庭的逐渐增多,许多孩子成了全家的“宝贝”,在生活上家长是百般呵护,除了学习,其他事均由父母代劳。因此,导致一些孩子的生活自理能力极差,有的孩子五六岁了还让父母喂饭,有的孩子十几岁还不能自己洗脸。由于这些孩子养成了衣来伸手、饭来张口的习惯,离开父母就无法生活。新闻媒体就曾报道过,有一个女孩考取大学以后,因生活自理能力太差,无法在大学生活、学习,万般无奈,只好退学。

    总之,在新课程理念指导下的课堂,教师还需在实践中逐步摸索,并通过经常性的教学反思,总结经验,增强反应的敏感性,形成良好的反应系统,使得在新课程理念指导下的课堂教学既充满活力,又富有成效。

    五、说学法

    语文教育的育人功能体现在教与学、教师与学生这两对矛盾范畴中,就是叫为了学,学生的学处于核心地位,教师要以教导学,学生是学习的主体,教师则是学生学习的指导者、组织者和参与者。在教学实践中,多数学生不能意识到自身的主体地位,这就需要教师把学生推向主体的位置。魏书生认为,确立学生的主体地位,关键在于培养学生的自强意识和自学‘自我教育的能力,把学生当作学习的主人。他倡导教学民主,强调民主像一座搭在师生心灵之间的桥。民主的程度越高,这座连通心灵的桥就越坚固、越宽阔。

    永远的辞职

    此节课的主导教法为“说读”,课型结构为“板块式”。最重要的教学板块由“说译文”、“析句段”、“品字词”、“作想象”四步构成。“说译文”这一教学板块中的“说”,为“理解性的语言表达训练”。“杂然地翻译文句”这一教学要求的目的有两点,其一,让每一个学生都“动了口”,让每一个学生都参与到“说译文”之中,同学们从整体上得到了教学训练,课堂教学的效益很高。其二,在教学主体性步骤的起始阶段进行了学习气氛的烘托,同学们在这种“大家都来说”的学习环境中受到了感染,为后来学习步骤中的“说”起到了良好的铺垫作用。“析文句”这一教学板块中的“说”,为“分析性的语言表达训练”,同学们对课文的理解已经进入到理解课文中描写的表达作用这一层次。“品字词”中“说”的要求又进了一步。这一教学板块中的“说”,为“品味性的语言表达训练”,学生开始对课文的“妙点”进行一些赏析。“作想象”这一教学板块中的“说”,为“叙说、抒情性的语言表达训练”。这里的“说”,从表达形式来看,已经由前面有对象的“说”深化到想象的“说”,由前面的“说句”深化到“说段”。

    引导学生描述:江水曲曲折折地绕着花草丛生的原野流淌,月光照耀着开满鲜花的树木就像细密的雪珠在闪烁发光。月色像白霜一样从空中流下,感觉不到它的飞翔,洲上的白沙和月色融合在一起,看不分明。

    生物科学是自然科学中的一门基础学科,是研究生命现象和生命活动规律的科学。它是农业科学、医学科学、环境科学及其他有关科学和技术的基础。高中生物必修部分包括三个模块,分别为分子与细胞、遗传与进化、稳态与环境。而必修1《分子与细胞》模块是以细胞是基本的生命系统构建知识体系,包括科学家访谈,走近细胞;组成细胞的分子;细胞的基本结构;细胞的物质输入和输出;细胞的能量供应和利用;细胞的生命历程等部分。 具体内容分析如下:

    2、以读代讲。对课文中文字浅显,学生一读就懂的部分,无需作详尽的讲解,应“以读代讲”。有些易于意会而难于言传的句段,如《丑小鸭》(七年级下册)中,“当我还是一只丑小鸭的时候,我做梦也没有想到会有这么幸福”。又如《闻一多先生的说和做》(七年级下册)中的感叹句:“此身别无长处,既然有一颗心,有一张嘴,讲话定要讲个痛快!”这类句子很难讲得传情,我就引导学生反复朗读,体会情感,以此把不可言传的情感读出来,达到理解课文的目的。

    4.一会儿

    我们这个时代,幸运地拥有一大批勇于担当、无私无畏的英雄教师,更幸运地拥有无数兢兢业业、尽职尽责的普通教师。在他们身上,我们看到师魂如花,寻常之时悄然含朵,危急时刻灿然绽放。正是有了他们的奉献,他们的坚守,师魂才如此鲜亮,如此绚丽! 

    读书让我看到了教育的鲜活,感受到诗意的人生。 回首走过的岁月,是书籍伴我度过了一个又一个春华秋实的美好岁月;是书籍给我带来了智慧和力量,使我在教育这片沃土不断成长。真是难以想象,如果没有书香的滋润,我的生命将是何等的乏味与孱弱;如果没有书香的滋润,我的教学将是何等的死板与无趣。感谢书籍见证了我成长的足迹。

    简历:从小被称为“读书种子”。

     活动准备 :

    二 、教学设想与教材处理:

    第三,增设课外语文活动课,建立“语文实验室”。在“语文实验室”配备大纲推荐和其它适合初中生的课外书籍,学生根据目标选择阅读。另外配备相关的音像软件资料及投影、电视、录像等器材,还可建立网络和多媒体教学体系。如《复活》一书的阅读,参看电视录像,通过投影介绍背景,确立点评议题,创设情境,感同身受,培养持久浓厚的阅读兴趣,塑造坚定顽强的人格。

    一:自拟题目:根据“一分钟快速拍手后的感想”自拟

    史铁生是坐在轮椅上的残疾作家,可他却比许多健步如飞、身体健康的作家有头脑(现在仿佛当作家可以不用脑子,谁都可以当似的),且重要的是,他比他们有更健康的心智。他输给他们的是体魄,但他是奥林匹克精神竞技场上的胜者。他生命的创造力和艺术的想象力,早就飞出那狭小的轮椅,鹰击长空。(再看看周围喧嚣浮躁的芸芸众生吧,得有多少生理上的貌似强大者,心理和精神却在轮椅上高位截瘫了。麻木的神经还使他不能自如,而沉浸在空虚盲目的荣誉里,这是多么可悲啊!“今天,绝对的信仰之光正日趋淡薄,日新月异的生活道具正淹没着对生命意义的寻求。”

    1、这一步骤是建立在有效预习之上的,是教师驾驭课堂,突破教学重点、难点的关键性环节,也是树立学生“自信”的关键所在。本步骤所要解决的主要问题包括四个方面:一是预习中捕捉到的问题;二是知识的延伸和拓展性问题;三是课堂上生成的其他问题;四是对知识的归纳总结。

    1、古代诗文让学生多读。每篇文言文,每首古代诗歌的内容都是很丰富的。而课堂的时间都很有限,必须突出重点,抓住最能表现中心思想的重点句段,精讲多读,特别是课文中一些揭示内蕴、议论、或抒情的中心句,文词优美的篇段,更要让学生反复吟诵。如:《陋室铭》、《爱莲说》(八年级上册)这些名篇,要学生入情地多读,体会感情,明白中心,并与作者一样激起感情的共鸣,这样既可加深了对文章的理解又激发了读的兴趣。

    这一堂课在优美的旋律声中结束了,但是留给我久久地回味与感动。作为老师不仅仅担负着教书的职责,更担负着育人的职责,初二学生的心理特点介于幼稚与成熟之间,他们有自己的思维方式和独特的个性,在家庭生活中遇事情常常表现为外在的冲动与浮躁,他们需要长者的引导与感化,引领他们正确地表达情感与思想。笔者认为本堂课的亲情的倾诉、情境氛围的架设能感动每一个学生,尤其能感化那些曾经有过叛逆的学生,把“尊老爱幼”的种子播种在每一个人的心田,并且让它生根发芽。

    1.了解情绪的多样、多变及不良情绪的危害。

    1 利用多媒体做好课前备课

    三、重视语言学习的过程积累,在积淀中运用语言,提升驾驭语言文字的能力。

    改革开放以来,我国中学语文界进行了无数次的语文大赛,产生了无数光彩照人的优质课,有了无数个一等奖获得者。但是,随着时间的流逝,不少一等奖的获得者在我们的视线中逐渐消失了。为什么?因为比赛不是教师一个人的功劳,而是集体智慧的结晶。很多年轻教师都是在还没有自己的风格、体会的时候走上讲台的,然后经过大家的无私帮助获得了桂冠。然而在比赛之后,这些年轻教师就很少再钻研教学了,所以也就慢慢地“泯然众人矣”。这种现象值得我们反思。

   所谓情境教学,就是在教学中借鉴“意境”理念通过创设情境,运用情景进行教育的一套教学方法体系。

    一、审题立意

    横眉冷对怒向刀丛的脊骨飚风

    雨纷纷的清明,正是人们悼亡亲友的扫墓时节。我并非不食人间烟火,也非刻意要标新立异,我总觉得,心灵的告慰与精神的亲近,要远胜过功利的朝拜和流于形式的祭奠。大张旗鼓的催打喧闹和交通拥堵下的浮躁心境,会有利于死者的灵魂瞬间还阳吗?生死两疲惫。

    谁用自己的心海,烘暧我一世的情?我又在为谁,用文字点燃灵魂的星火?

    读——读懂词意。(6分钟左右)

    4. 坚持“精要性”原则。本人认为课堂教学不能拼消耗,要核算教与学双方的成本。尤其在当前新政背景下,课堂不能滥讲,训练不能滥做。这要求教师应做到精讲、精练、精评。教学中突出重难点,有效整合教材和生活实际,讲解知识符合学生“先感性后理性”的认知规律。同时,练习和讲评也要坚持精要原则:一方面,设计练习,应紧扣重难点,题目应典型、新颖,能收到举一反三之效,避免随意性和拿来主义;另一方面,充分分析学生解题实际,拿出切实有效的讲评教案。讲解时能归纳分析思路、解题方法,要能有机迁移,不要照题讲题。

    三是注重培养适应社会需要的写作能力。

    首先,(1)通过展示图片资料、文字资料,以及教材提供的资源,总结……

    5.第四个教学板块:说——品字词。(8分钟)

    文言文课堂教学模式的第一步——读。

    虽然已有了基本的教学模式和教学流程可供参考,毕竟课改仍处在初期探索中,还存在以下诸多困惑和急需解决的问题,我们将继续探索,推进课改。

    第三、塑造和谐宽松的家庭氛围,让孩子有疏通的渠道,促进学生形成健康的心理。首先要相信自己的孩子,尊重孩子,其次要真正平等地与孩子交流,学会倾听孩子的心声。希望家长能和您孩子多交流、多沟通。不少家长认为把孩子交给学校就不用管了,与孩子交流的少,沟通的少,对孩子赏识的少,致使孩子和自己产生了隔阂。其实,老师不可能代替家长的作用。只有和孩子多交流,才能知道孩子所思所想所好所行,才能适时、适当地加以引导,帮助孩子健康成长,避免孩子误入歧途。

    要说服那种死心眼儿,性格倔强的学生,采用严厉批评的方式往往难以奏效,甚至还会适得其反,这时就应采取迂回战术,先采用激将法从旁侧击,把学生从麻木的精神状态中唤醒,然后再切入主题,进行合情合理的剖析,辨清是非利弊,从思想上对对方进行点拔,帮助对方认识错误,从而接受班主任的正确意见。

    总之,充分发挥电教媒体的优势,能激发学生的学习兴趣,调动学生的积极思维,唤起情感的共鸣,激发主体意识,提高阅读教学的效益。

    要引导学生在课后加强与父母的沟通,了解家人的生活经历,通过写周记的方式,表达自己对生命的理解。有一位男生在周记中,流露出对父母在外打工的不满,总认为父母对他不关心,家庭缺乏温暖。我通过及时谈心,并与他父母联系,终于使他明白:父母打工的背后,是一种强烈的责任心。这位男生的心态因此发生了很大的变化,不再埋怨父母,还能利用休息时间帮家庭分担困难。

    提高课堂教学效率实际是一个系统工程,不是改革一下课堂教学模式就能解决。

    老师,作业太多了,对不起,我不写了。我就是不写作业,不写!看你怎么办!

    学生心目中的好教师是这样的:她态度友善,课堂有如一个大家庭,我再也不厌学了。她尊重课堂内每一个人,她不会把你在他人面前像猴子般戏弄。她有耐性,她绝不会放弃,直到你能做到为止。她兴趣广泛,她带给我们课堂以外的观点并帮助我们去把所学的知识活用于生活 。她仪表良好,她的语调与笑容使我很舒畅。她公正,她会给予你应得到的,没有丝毫偏差。她有幽默感,每天她会带回来些许的欢乐,使课堂不致单调。她品行良好,我相信她与其他人一样,会发脾气,不过我从未见过。她关注个性,她会帮助我去认识自己,我的进步有赖于她使我得到松弛。她有伸缩性,当她发觉自己有错,她会说出来,并会尝试其他方法。她宽容,她装作不知道我的愚蠢。她有方法,忽然间,我能顺利念完我的课本,我竟然没有察觉这是因为她的指导。这些都是我向往的,努力去追求的;然而语文教学和其他学科一样,永远是一门遗憾的艺术。

    乙:无论到何时,我们都不能忘本,我们是炎黄子孙。

    近年来新课程的改革,教师原有的知识已经不能满足学科知识的需要,教师的专业知识补充与提升就成为教师亟待解决的现实问题。因此,校本培训必须对教师的学科知识进行提升、拓展。

    (3)他身穿金光闪闪的战袍,头戴金冠,手持从东海龙宫掠来的金箍棒,显出一副威武霸气的样子。一对火眼金睛炯炯有神,透露出铲除一切妖魔的决心。浑身透露出一种天不怕、地不怕的精神。(孙悟空)

    一

    [活动分析]整个活动共分四个阶段实施:计划用时共三周时间。