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2019年04月15日 13:53

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    如果说赫尔巴特过于强调“师道尊严”,导致了学生灵性被扼杀,那么杜威吹捧的“进步教育”思想尽管影响深远,但因忽视系统性知识传授,也严重影响了教学质量。

  杭州外国语学校的女生陆佳蕾捧起奖杯,第一季《中国汉字听写大会》也在全国观众的热切关注中落幕。但外界对于汉字和语言文化类节目的关注仍在继续。从暑期席卷而来的《汉字英雄》,到刚刚开播的《中华好诗词》,语言文化类节目在收视火热的同时也让人忧虑,这条路究竟能走多远?渤海早报记者采访了这几档热门节目的总导演和主创,从制作者、受众和教育者等多个角度为您解析“语文热”背后的深层原因。

    沈琦的爸爸妈妈为她创造了优越的生活条件,可是,这并没有给她带来幸福。现在的沈琦非常自我,不关心父母,做事冲动,不讨人喜欢。

    基于上述问题,张颐武指出:“高考作文题的拟定,一要不容易被押到,二是题面要易于理解,各种水平都能写一些,但水平高下,逻辑能力、布局谋篇和想象力等都能看出。”

  日前,与高考改革配套的几个文件公布实施,其中最引人关注的是国家学历文凭考试,让学生可以自主选择三门自己喜欢的擅长的,也就是说,高考最后由3+X变成3+3,语数外之外,学生可以选择3门。这让我不由得想起了美国的高考SAT与SAT2,其思路几乎完全一致。在录取上,核心思想就是调整标准,即不能惟分数衡量人,改为综合评价,多元录取。

    “我觉得自己就像‘小白鼠’,有些迷茫”,谈起高考改革,施灵脱口而出。虽然高考对她来说是两年之后的事,但她要在这个7月做出一个重要的决定:选择哪3门选考科目。

    真正的校园安全是包括师生在内的每个人内心的责任。

    华师一附中高三高级教师 胡梅发

    对语文教育的认识不够清晰。自语文学科分化以来,人们对语文教育的认识一直存有分歧。语文独立设科之初提出语文教育工具观,改革开放后提出语文教育人文观,还有诸如“认识论与存在观”“语文唤醒教育观”等,从不同角度探讨了语文教育的多重特性,促进了语文课程与教学的改革,但同时也带来了诸多新困惑,特别是新世纪课程改革中出现的“非语文”“泛语文”等问题,都与对语文教育的认识不够清晰有关。

    尽管郝金伦做了妥协,但家长们的情绪仍未平息。今年7月4日,家长要上街的消息已经在涿鹿县传开。

    由考前变为出分后

    回顾历史,从“铅与火”到“光与电”,技术进步从来都没有成为汉字的门槛,反而一次又一次地带来了传承与创新的契机。身处信息化时代,同样不能因噎废食,而应顺势而为,让汉字插上新技术的翅膀,遨游于更广阔的文明空间。当然,不管是3G还是4G,也不管是算盘珠还是大数据,我们对汉字乃至传统文化不能失去敬畏之心、珍爱之忱。“别因为学会了开车而忘了怎么走路”,一位学者的感慨,发人深省。

    有人把读书、积累、写作比作三角形的三条边,三条边越长,三角形的面积就越大。缺少任何一边,其他两边就会重合,面积就等于零。从某种意义上说,写作是更重要的学习。因为只有写才能知不足,只有写才能更好地会学,只有写才能学会写。光读不写,那些文字只是书本上的、报纸上的、网络上的东西;光实践不总结、光经验不升华,那些经验就像“头重脚轻根底浅”的草一样。只有经过自己的思考、消化,从自己笔下创作出新的东西,才是属于自己的。诚如着名特级教师窦桂梅老师所说:“写,让自己活得明白,更让自己活出精彩。花的开放,赢得的是尊重,积累的更是尊严。写,也许会改变你的课堂磁场,甚至改变你的生命属性。”

    芈月说,你不要看别人,而是要跟随你的心下注。

    中国大学之所以步履匆匆,源于国人的期望太高。今天讨论教育问题的人,主要有两种思路:一是“向外看”,喜欢谈哈佛如何、耶鲁怎样;一是“向后看”,极力表彰民国大学如何优异。这两种思路,各有其道理。作为“借镜”,两者都是很不错的资源。但需要警惕的是,没必要借此对当下中国大学“拍砖”。我在演讲的时候,经常会遇到热心听众提问,开口就是“中国没有大学”。我明白他的立场,但这样的表达是有问题的。中国不仅有大学,还有很不错的大学。中国大学“在路上”,请多一点点掌声,少一点点砖头。

    [袁贵仁]:

    2014年,全市共有33个特色高中实验班。2015年,压缩面向全市招生的特色高中实验班数量,保留至27个。特色高中实验班的招生也将是普惠式的,按区县分配计划招生名额,将不低于50%的招生比例向远郊区县倾斜,70%投放到一般初中校,从而促使特色高中实验班的生源更加多元化。各区县不得随意增加项目招生规模和变更项目招生方式。

    古希腊有个哲学家叫西塞罗,他说“教育的目的是让学生摆脱现实的奴役,而非适应现实”。学习或者教育对学生本身来说最核心的应该是为己的,不是为别人学的,不是为父母学的,而是为丰富自己学的,这才是真正的教育。

    要知道,没有现代大学制度,就很难有世界一流大学。

    张其成呼吁,应该将传统文化中的八德,即“孝悌忠信,礼义廉耻”纳入国学教育体系,贯穿中小学、大学,乃至终身教育,按照不同层级设计语文课本,增加古文在语文课本中比重。发言中,他特别拿出一本台湾出版教材。这本名为《中国文化基础教材》由中华书局出版,已有60多年历史,其中包含了《论语》、《孟子》、《大学》、《中庸》等中华传统经典篇章,至今仍是台湾高中生的必读教材。

    招生老师介绍高校优势的信息,家长和考生要接收,因为这些优势在高校官方网站的简介中未必会看到。此外,招生老师介绍的有关学校的内容可以不听,但要结合自身的需求问一些个性化、针对性强的问题,比如有考生对南京大学[微博]的天文学专业感兴趣,就可以针对这个专业提问一些天文学专业往年的录取分数、专业培养要求、以后的就业形势等。通过和招生老师的交流,考生可以直接获得自己所需要的有关高校或者专业的信息,提高信息获取的效率。

    开学时,别人家都是大包小包,家人相送。为了省钱,我爸让从未出过远门的我踏上千里征程的火车!幸运的是我爸尊重我的选择——没有报考师范院校,从我爸四处借钱的无奈举动中,我能真切感觉到他被老师的待遇“穷”怕了。

    凡有下列情形之一的考生,录取时将在考生统考成绩总分的基础上加分投档(同一考生如符合多项加分投档条件时,只可享受其中最高分值一项),由高校审查决定是否录取:

    读史书,常常看到炙手可热的帝王权位可能昙花一现,富可敌国的财富主人经常易手,但古今中外先贤哲人的学说、思想却如一柄利剑,穿越千年时空,至今熠熠闪光,这就是思想的力量。

    中国真的不缺人才,因为它的人口基数太大了,要什么样的人才,只要一个开放的环境,好的制度,源源不断会涌现出来。不是说要靠领导人,靠眼光独特,确定这个人那个人,确定一百个人、一千个人,重点培养才能出人才,完全不是这样,就是改善你的土壤,改善你的环境,人才就会喷涌而出。

    经典教育则可上溯到汉代。据载,当时学童过了识字关后,接着便进入学习经书阶段,所读内容为《诗》、《书》、《礼》、《易》、《春秋》,加上《论语》和《孝经》。主要方式为“诵读”,即只要求是对经书“粗知文义”或“略通大义”,不求深解。从唐宋以后,《论语》和《孝经》作为最常用的蒙学教材,一直沿用到1949年后私塾被取消。

    但教育改革从来都是敏感地带。“三疑三探”发明者、西峡一高原校长杨文普,在接受媒体采访时曾指出了教改的三大阻力:校长、教师和家长。

    未来更多依赖命题者原创

    张小林是清华大学社科学院的大一学生,她的观点来自其老师晋军博士多年来的一项调查研究。

    朱之文建议,要主动适应城镇化、工业化进程,综合考虑人口变动趋势、产业发展需求等因素,科学合理制定教育规划,合理布局城乡教育资源,增强前瞻性,避免教育资源闲置和浪费。要面向经济社会发展的现实需求,调整优化教育结构,大力培养行业产业急需的各级各类人才,避免人才培养与劳动力市场需求脱节。要创新教育公共服务提供方式,拓宽社会资金进入教育领域的渠道,鼓励和支持社会力量以多种形式参与提供教育服务。他特别建议:“要更多关注学校管理和教育教学,更加重视教师队伍建设,增强教师职业吸引力,全面提升各级各类学校人才培养水平,努力办好每一所学校,教好每一名学生。” 

    高校改革要“从量向质转型”

    在北京某杂志工作的王丽云现在提起学英语,就会用“痛恨”两个字形容,因为英语是她的“短腿”。“那时候保送研究生必须要通过英语6级,我考了几次都没过,最后一次,老师都不敢告诉我成绩了。”王丽云说,她也有过出国深造的理想,但想到还要考托福考GRE就知难而退了。

    印度则是介于中国和美国之间,他们对长辈也会敬重,但不像中国社会那么绝对,再加上印度被英国殖民统治100多年,多少也淡化了印度人对长者的顺从程度,不再像原来那么论年龄,而是更加讲理,以理服人。这些文化特点是上面三个硅谷实习生故事背后的重要原因。

    “中国正争取更多外国大学借助高考招生。”美国《高等教育纪事报》网站3日以此为题报道称,中国目前正推动海外高校认可中国学生的高考成绩。据报道,澳大利亚已有多所大学接受中国学生基于高考成绩的入学申请,这意味着一些学生不需要参加为期一年的预科学习,最多的能省下约合25万元人民币的学费和生活费。一些美国高校也在考虑根据高考成绩招收中国留学生。今年5月,美国旧金山大学成为最近一所基于高考成绩和“一对一”面试招收中国学生的海外高校。该大学发表声明称,此类学生将不需要参加SAT、托福(课程)或IELTS等考试。法国、德国和西班牙等国的一些高校也已开始基于中国申请者的个人表现而认可其高考成绩。在法国,高考数学和理科成绩正被用于评估申请入学者的学业水平。

    追访1 近两年已不提“985”“211”工程此次改革或早有蛛丝马迹。记者查询近十年来的教育部工作要点发现,从2007年至2013年,教育部每年都会在工作要点中提及“985”和“211”工程,但在过去两年工作要点中,找不到相关描述。

    中华优秀传统文化内容超30%据了解,修订后的教材增加了古诗文比重,注重传统文化的熏陶。比如,一至六年级相关课文约占全部课文的30%,每册最后一个单元集中安排反映中华优 秀传统文化的课文;七至九年级教材在篇目减少的情况下,仍然保持每册两个古文单元,古文单元占比基本保持在40%左右。同时,新修订教材还通过其他方式做 了一定程度的弥补,比如增加了白话小说单元。

    跨县择校为“北清”

    今年的高考作文基本延续了过去材料作文为主的命题方式,文字材料更加简短,许多题目都是一句话,主题更为清晰。

    王极盛认为,挫折教育与家庭教育分不开,孩子的品质、意志、视野都会受到家长的影响,家庭教育对孩子培养积极的抗挫能力作用很大。家长遇到困难,不能先打退堂鼓,要有战胜挫折的强大信心和决心。

    不仅在课上,美育应伴随人的一生

    ——修订期长达三四年。人教版语文教材于2013年1月重启修订,然而早在2010年之前,出版社就已经分赴各地进行了多轮调研,收集建议。据记者了解,多数版本语文教材从修订立项到最终出版使用,少则三年,多则四五年。

    我认为教育家应该具备四个条件:有超越世俗的高远的追求、有属于自己的富有创见的教育思想、有长期的第一线教育实践、有百科全书式的学识素养。对比一下,我们现在这样的教育家究竟有多少?在这个浮躁而功利的社会,包括我在内的很多教育者,是很难有超越世俗的高远追求的。我们现在还缺少足够的思想自由,所以也很难有真正充满个性富有创见的教育思想。长期身处一线的教育者倒不少,但仅仅有这一点显然不能说是教育家。

    此次,多所试点高校将原来的以学院专业为单位,改为以学科门类为单位,招收具有学科特长的人才。同时,在以学科竞赛成绩、科技创新竞赛成绩、科技发明等为标准外,鼓励具有学科特长的学生“自荐”参与自主招生考试。

    凤凰网:就您北京四中来说,您有高考的压力吗?

    5月27日上午,四川省广安市广安区希望小学六年级二班的国学特色课堂上,学生们齐声诵读着《论语》中的部分章节,整齐清脆的读书声让路过的人们忍不住驻足倾听。

    一个人如果远离经典,老是读三四流的作品,老是看低俗的演出,老是听低俗的音乐,自己的情趣、格调、眼光、追求等也会慢慢降低,这也是一种潜移默化的熏陶。当代俄罗斯电影大师塔可夫斯基说,母亲在他小时就建议他读《战争与和平》,并经常告诉他书中哪些段落写得好。这样,《战争与和平》就成了他的艺术品位和艺术深度的标准。

    诚然,作为独立(单个)阅读材料,这样的结尾是必要的,因为任何一篇文章它总要给人以启迪,这样的结尾可看作是“卒章显旨”或“画龙点睛”;然而,作为作文的命题材料,它的功用是让考生通过阅读,自己去思考和感悟,以便有效检测考生的认识水平和思维品质;而一旦有了这样的结尾,也就意味着将现成的立意和结论提供给了考生,这实质上是“主题预设”或“结论先行”。由于写作的内容单薄,指向单一,并没有能给考生提供自选角度、自定立意的多种可行性,客观上也剥夺了考生独立思考、自主立意的权利,也让作文题目中的“角度自选”、“立意自定”等要求,很难落到实处,所以命题材料中这样的结尾也就成了“画蛇添足”。

    而且,这种评选不仅仅是教育系统内部的事,还能让社会高度聚焦一线教师的评选,有利于营造浓厚的尊师重教的社会氛围,从而让更多的人关注教师群体,提升社会对教师的关注度和认可度。

    这样的作文题,怎么能引导同学们独立思考,怎么能促进同学们刻苦读书,完全可以投机取巧的。

    为师之道,贵在修身。但一些地方少数教师的师德严重滑坡,少数老师的行为不仅有违公德,有的甚至还触犯法律。少数老师唯利是图的离奇怪事屡见不鲜。