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2019年04月15日 13:53

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    学校可多元化培养学生

    对学生尽职尽责,而对我的教育方面却做得很少,有时把教学上不顺心的事也发泄在我身上,我也成了教师职业的出气筒!辛辛苦苦当了几十年教师,就是挣下几十张荣誉证书,老师的社会地位嘴上说得好听,“工程师”没钱,“光辉职业”没权。实质上很多人根本瞧不起老师的。我不报师院就是将来我的后代也不报!A生情绪激动地说。

    古人云“用师者王”,当每一个教育管理机构都能敬重每一个教育工作者,那“教育减负”就能在以人为本、以心换心的教育生态中渐次达成。陶行知先生所说的“为一大事而来,做一大事而去”,就不再是不切实际的奢望,而是现代教育走向良性循环的真实写照。

    近年来,中国高考、研究生考试,虽然严防死守,但舞弊仍然屡禁不绝。这不止是一个单纯的教育问题,而是社会失范、底线失守在教育领域的反映。当上学成为最重要的事情,有些家长、考生就会不择手段,无所不用。而正是在这种需求驱动下,舞弊才有了蓬勃的市场。

    考生既可在不同模式高考招生中自主选择,又可在统一高考中自主选择选考科目、考试时间和选报专业平行志愿。高校也可以要求学生的科目并使用综合素质档案来招生,有助于高校选拔适合自身培养要求的学生,有助于高校及学科专业办出特色,实现多样化发展。

    将近一个世纪之后,中国的“德先生”与“赛先生”有了长进,但还没有发育健全。我们现在更需要的是现代意识的教育,包括民主、科学、公平、正义、平等、法制、民本思想、契约精神、公民意识等等。这些概念尽管也能从中国的传统文化中找到只言片语,但还是缺乏系统思想和连贯描述。

    按照要求,今年高校考核过程须全程录像,专家名单和面试顺序由抽签随机确定,防止暗箱操作。由于在2013年自主招生方面出现腐败问题,人大于去年暂停普通自主招生。据了解,今年为规范招生,学校将在招考中着重实行内部和第三方双重监督机制。

    这一套教育改革“组合拳”力度不可谓不大。义务教育划片就近入学打破了以往“推优”、电脑派位等种种升学、招生模式。如果,这一政策能够切实推行,就能把不少家长从“小升初”的竞赛当中拯救出来,更加有利于教育公平。

    新政后逻辑是“限制”择校,以校际之间均衡发展来回避筛选。然而,教育的筛选功能可以回避吗?筛选不仅发生在教育系统内部的不同层级的学校之间,如中考与高考环节,筛选的核心在于社会结构所赋予教育符号资本的价值。“减负”导致筛选功能溢出学校教育,“均衡”意在教育系统内部推迟筛选,试图将教育从考试中解放出来,为育人拓展空间,即强化培育功能,弱化筛选功能。在这样的民意期待与行政干预后,适应此种教育系统的社会应是一个扁平且充满弹性的结构,纵向分层不大、横向分类繁多,不同的职业群体社会地位差异不大,人们可以根据自己的兴趣与专长,灵活选择。也就是说,在这样的社会中,一个快乐的修鞋匠并不比政府官员缺少吸引力。

    问:经过多年努力,我国教育改革发展目前达到了什么样的水平?

    1966年之后是用“砸烂”旧体制、推倒重来的“造反”和“革命”方式进行的,其破坏和摧毁教育的灾难性后果可谓前所未有。毛泽东的所有教育诉求,都是用“反修”、“防修”、“保证社会主义江山永不变色”之类高度政治化的话语包装,通过政治批判、政治运动开路和推行的,以至于“文革”“教育革命”留下的记忆,只是打砸抢之类的“造反”,学生打老师的“革命”,政治运动和政治斗争,以及整整一代知识分子和青年学生的苦难史。

    教育家最大的特质是什么呢?孔子是举世闻名的大教育家,他曾说:“十室之邑,必有忠信如丘者焉,不如丘之好学也。”“吾非生而知之者,好古,敏以求之者也。”“吾尝终日而不食,终夜不寝,以思,无益。不如学也。”看来,好学、勤学、乐学是教育家的首要特征啊!“学而不厌”,这是教育家区别于教书匠的第一标志。

    另一方面,政府的规范办学监督貌似严格,但学校总打擦边球,有的学校根本不顾各种禁令,该怎么做还是怎么做,而这种“胆大”,所获得的收益,在现实中越来越明显,严守规则的却“吃亏”。在此情况下,所谓的规范办学,就是猫鼠游戏,年年喊规范,但不规范的比比皆是。

    我们普通人就没有权利谈幸福吗?

    老师还要具有尊重学生、理解学生、宽容学生的品质。离开了尊重、理解、宽容同样谈不上教育。“学而不厌、诲人不倦”,有教无类,因材施教,教也多术,就是要求老师具有尊重、理解、宽容的品质。这本身就是一种伟大的教育力量。受到尊重、得到理解、得到宽容,是每一个人在人生各阶段都不可缺少的心理需要,儿童和青少年更是如此。一些调查材料反映,尊重学生越来越成为好老师的重要标准。好老师应该懂得既尊重学生,使学生充满自信、昂首挺胸,又通过尊重学生的言传身教教育学生尊重他人。

    下一步,我们要按照《实施意见》的部署,继续深化义务教育招生政策的贯彻落实工作。一是规范入学,阳光招生,让权力在阳光下运行,主动接受监督;二是多措并举,配套实施,缩小学校办学差距,打牢招生工作基础;三是强化责任,加强协调,建立科学有序、运转高效、公正透明的招生工作机制;四是要加大查处力度,绝不姑息迁就,充分发挥惩戒的警示作用。

    第三、让老师活的开心,最简单的办法就是加薪,这是正道,经济收入决定资源配置和社会地位。

    北京市丰台二中副校长陈维贤也认为,知分报志愿是最利于考生的方式,特别是高考排名比较靠前的考生。“但从高校角度看,‘切萝卜段’式的方式并不利于一般高校的发展。”

    这个世上究竟有无“考神”,从来无法考证。只要他们相信就够了。

    为了便于讨论问题,我们暂且顺着李老师文章的思路,将“好”学校定义为升学率高的学校,“差”学生定义为学业成绩不好的学生。

    在择校与就近入学漫长的拉锯战中,优质校与薄弱校差距长期存在的现实让家长择校的瘾头难以戒除,生源分布、校际均衡之路在行政治理策马扬鞭之下仍然收效甚微。缓步而行的教育均衡如何跑赢时间?

    和城市孩子相比,乡村孩子可能没有那么早地进行各种训练。但只要对他们的能力进行开发,完全有可能激发出新的兴趣,甚至发展得更快、更好。

    美国大学多是自主招生——SAT和平时成绩都作为综合指数,但招生官员最看重的,是学生本人在自己的个人陈述里所显现的性格、素质、背景和志向,此外,找个合适的推荐人来写推荐信也很关键。

    其实,只要用升入名校来评价教育成功的观念不变,这样的讨论,就永远没有结果———城市孩子不是照样追逐名校吗?发展我国基础教育,给每个学生自由成长的空间,就必须破除名校情结,打破“考进名校=改变命运”这一等式。

    除了通过常态的读书会、文学沙龙、阅读方法讲座给学生以必要的舞台和支撑外,学校很少大张旗鼓搞读书活动,而是把读书视为阳光、空气、水一样的必需品融入学生日常学习生活,润物无声。尤其在教书育人的主渠道——课堂教学中,不论必修课还是选修课,教师由课内生发而至课外、以指导大量课外阅读为育人途径已成共识。

    相比普通辞书标音、释意的体例,这套辞书最亮眼之处,在于既有新语新词相对较早的“生日”,更有新词出现的时代背景。它们描绘着社会的变迁,为辛亥革命后100年的中国发展,留下了生动的注脚。

    凤凰网教育:中国还有很多贫困地区的农村儿童上不起学、没有好老师,代课教师生存情况堪忧,未来这些教育弱势群体的问题有没有可能得到比较妥善的解决?

    虽然目前案件还在调查之中,尚未结案,而社会舆论早已哗然,各种批评充斥网络。民众从各个层面、不同角度表达了对其破坏高考公平乃至社会公平的愤怒和不安。作弊团伙和替考枪手胆敢以身试法,理应严惩不贷;但此案的关键是如果没有内部人员的串通参与,根本就不可能搞成。

    国外有教育家说过:“为了使学生获得一点知识的亮光,教师应吸进整个光的海洋。”在信息时代做好老师,自己所知道的必须大大超过要教给学生的范围,不仅要有胜任教学的专业知识,还要有广博的通用知识和宽阔的胸怀视野。好老师还应该是智慧型的老师,具备学习、处世、生活、育人的智慧,既授人以鱼,又授人以渔,能够在各个方面给学生以帮助和指导。

    跑操纪律则就包括候操时看小本的认真程度,事实上不是看,而是必须要读出声,声音越大越好。在跑操的时候出于安全考虑是不用读小本子的,但是要大声喊出班级口号。这有点类似于军训时喊的番号,刘同学至今还记得她当时喊的是“未名湖边,博雅塔下,305班,北大同班”。

    北岛在《波兰来客》中写道:“那时候我们有梦,关于文学,关于爱情,关于穿越世界的旅行。 如今我们深夜饮酒,杯子碰到一起,都是梦破碎的声音。”在许多看似光鲜亮丽的职业人群里,有多少人在夜深人静的时候独自流泪?又有多少人在知天命的年龄却听到梦碎的声音?

    目前看来,我国高中的“走班制”尝试主要集中在选修课方面,还有的高中则在必修课方面进行分层教学探索。具体来说,学校推出几十门选修课,供学生选修,选修课程通过可以获得一定学分,作为学生综合评价所用;另外,在必修课方面,则推出A、B、C等不同课程难度,学生可以根据自己的能力自由选择(与以前学校按学生的成绩分班不同,把选择权交给学生)。

    许多人在解释为什么中国学生在美国不能更成功、中国人不如印度人那么突出的时候,都喜欢以中国人英语差、印度人英语好作为主要理由。

    赵亚兰坦言,很多教职工甚至身兼数职。“学校的老校长现在除了管理教务,还兼任音乐教师。”她还介绍,乡镇小学临时教职工招聘门槛很低,一些代课教师甚至只有初中学历,一年级还出现过学生家长代任的情况。

    一是考试招生制度改革与高考制度改革的关系。考试招生制度改革是一个大整体,高考只是其中的一个局部。就高考改革而言,它涉及的领域也很繁多,包括教育公平、高考科目与招生程序、招生主体、中央与地方政府考试机构的职能、中学的课程设置和学业考试评价、大学招生政策与培养模式,等等。要保证高考改革有序推进,需要顶层整体设计,有计划分类实施配套方案。因此,关注高考改革不能只着眼于单一领域推进的做法,如在进行科目设置改革的同时,实施招生方式方法改革、招生机构设置改革等。

    据记者了解,目前全国大约有10多家机构发布大学排行榜。由独立的社会研究机构操作的,知名的有武书连版本、中国校友网版本和网大版本等。自称不涉及商业经营的大学排行榜主要有4家,都是依托大学所属研究机构进行的,依靠课题组的科研经费运营。前者由于在获取数据、问卷调查、人力成本、广告宣传等方面需要大量成本,所以发布排行榜后往往再开发其商业用途,如出版书籍、讲座宣传等。机构获利与排行名次间是否存在关联,成为大学排行榜屡被诟病的关键。

    “北京市打算把高考语文,由150分,提高到180分,反映了母语基础地位的回归,是件大好事。还听说北京的高考作文,打算设计一大一小两篇。我认为这也应该得到充分肯定。”金陵中学语文特级教师喻旭初表示,为了适应信息时代的需要可以设置一个情景,让学生写一则微博,字数控制在200字左右。这可以考查学生的概括能力,也可以看出学生语言是否简洁。南师大一位教写作的副教授,也表示对于北京高考方案中作文的改革是赞同的。

    比如刚刚讲的学校教育创新,我们最通常讲的是把教育局限在学校教育范围内,但是学校教育创新涉及到几个因素,课程、教材、教育资源、环境等等,什么是最重要的?如果你意识到最重要的是什么,你也就找到了改善问题的途径。

    扫除体制机制障碍让人尽其才

    化学、生物 政治、地理 15:00-16:40

    教育是一个专业问题,教育治理更是区别于专业研究,是一个管理问题。即便你是教育专家,也未必懂得教育治理、教育管理。但是在当下的中国,我们很多名人专家喜欢以自己的感受与个案谈教育,批判教育,对教育进行指导,甚至语不惊人死不休。而这些名人大家的言论,往往会因为其社会影响,而不断放大,形成舆论压力,进而误导教育的治理。我们一定要清楚,专家、院士、名人,是在某个限定领域的专家权威,不是什么都懂。教育决策部门与具体的管理人员,一定要实事求是,顶住这些压力,走出中国特色的教育之路。家长和专家们,也需要给改革最大的宽容与支持,这样才能让教育治理不再来回“打摆子”!

    而现实中很多考生似乎不知自己的兴趣所在,更不知未来希望成为什么样的人。众多类似吴呈杰的考生,在志愿填报上表现出来的无所适从,表明其对未来发展的无意识,背后则是职业生涯规划一课的缺失。

    2003年以来,部分高校在开展自主选拔录取试点工作时,也要求学生提交一篇“自我陈述”。可惜的是,一方面,由于人手严重不足,这些“自我陈述”实际上没有得到高校招生人员的充分阅读和足够重视,除了在初审材料环节外,在最后的录取中并不产生作用;另一方面,学生的“自我陈述”假、大、空现象严重,内容雷同,缺乏特色,也使这些“自我陈述”在高校招生中难以起到应有的甄别作用。

    南京师范大学金陵女子学院皇甫亚楠曾撰文指出,教育内容是一种“文化屏障”,文化屏障是一个阶层的文化符号,现在的教育体系并没有照顾到寒门学子的认知程度,比如纳入正规教育中的计算机课程和英语课程。寒门学子由于受经济限制,很多人到大学才接触电脑,偏远山区的孩子甚至连基本的网络概念都没有。至于英语,家境殷实的孩子即使学校英文成绩不佳,完全可以通过课外辅导、外教的方式弥补,口语能力比寒门学子好得多。即使教科书一样,他们的文化背景都不会相同。

    经典阅读积累的缺失,其潜在的缺憾和影响,是专业和学科知识难以弥补的,从长远看,一定会以不同方式影响到人生和职业选择的多种可能性。 

    “礼”

  党的十八届三中全会《决定》要求“逐步取消学校、科研院所、医院等单位的行政级别”。这让教育去行政化的问题再次引起关注。教育去行政化改革,就是要让学校回归教育本位,按教育规律办学,排除外部和内部因素对教育的干扰和制约,让学校回归本色。

    难点 4

    (1)自主就业的退役士兵,录取时可加5分投档;在服役期间荣立二等功以上或被大军区以上单位授予荣誉称号的退役军人,录取时可加10分投档。

    肖鹰