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2019年04月10日 01:02

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    从古代的京师太学到乡村私塾以及现代中小学校的语文教学,从孔子到陶行知以及当代的特级教师,都非常重视朗读教学。

    4、合理安排

    15、课改让我变得自信和勇敢。

    教师:激趣导入→目标确认→引导探究→互动展示→小结强化→反馈矫正

    这是余映潮老师的一个教例。

    在《语文课程标准》中,对于朗读做了具体的要求。我归纳了四点:

    古人评说《春江花月夜》一诗“孤篇压全唐”,“盛唐第一诗”,“春风第一花”,“孤篇横绝,竟为大家”。 闻一多先生誉之为“诗中的诗,顶峰上的顶峰”。

    针对这些特点我想本学期的教育教学工作应该在增强学生责任感、强化课堂纪律、提高学生学习自信心、抓好两头的分层教学等方面多下工夫。

    3)教师请一名朗读能力强的学生朗读第一段中的精彩片段(或者播放朗读录音),讨论:这位同学为什么读得如此动人?

  新课标提出了“以学生为本,以学生的发展为本”的教学理念“当堂达标教学”是我们临邑县借鉴宁津教学现象的教学改革的新举措,作为一线教师,必然是教学改革的实施者。 “以生为本当堂达标”的教学模式是一个非常适合我们语文课堂教学,提高课堂效率的一种模式。这种模式的优点主要体现课堂充满了生机和活力,学生成为课堂的主人。学生通过合作探究,既锻炼了他们与他人合作的能力,又提高了自己解决问题的能力。同时课堂效率明显提高。学生学习目标指示下,能够在有限上课时间内,掌握本节课的学习重点难点,并通过达标练习检验自己的自学成果,获得了成就感,更增加了他们自学的动力,提高了学习效率。经过几个学年的教学实践,我们在语文教学中取得了显着成果,感触颇深。

    四、因人而异,因材施教

    2、“猜完后,想一想”。如果是我,就这个题目,我会写什么?怎样写?

    初次听初中部数学教师李秀丽的课,老师们都有点吃惊,课竟然还可以这样上?这是一节李老师所谓的“展示课”,走进教室像来到了超市般“热闹”,“争抢”展示版面,各小组派代表展示,一点儿也不显得拘谨,真切而落落大方。李老师在走到台下,时不时地给点上几句。作为学校教研工作负责人,我自然得为科研质量负起责任。离下课还有10分钟的时间,展示也结束了。我拿起课本,随机从课后练习中点了三道题目,教室里马上静下来。令老师们惊讶的是,三道检测题中全班49人有45人全部正确。

    Unit 1 Sports and Games

    Unit 4 Our Word

    二、作文评改课的具体步骤:

    提高课堂教学效率实际是一个系统工程,不是改革一下课堂教学模式就能解决。

    苏霍姆林斯基提醒教师们:“在影响学生内心世界时,不应挫伤他们心灵中最敏感的一个角落——自尊。”为了满足学生的自尊需要,班主任就要学会倾听,学会理解,学会学会宽容,学会欣赏,学会与学生平等,学会对学生公平,懂得赞美,善于交流,成为学生成长的伙伴,成为学生成长的引导者和鼓励者,成为“学生的同志和朋友”。

    第三步:在阅读中训练补写。1.补论据。在分析阅读的基础上,为原有中心论点补充论据,这样可以训练学生模仿阅读材料中的论据选择,学习围绕中心论点来补充材料的能力。2.补论点。(1)提炼中心论点。给学生一段议论文字,让学生根据论据及论证为文段总结中心论点。

    八、要求学生反复诵读,感悟艺术特色。

    超女死了,超女并不“超”,她再也不能“嘻哈”了。她迷惑于我们的需求,迷惑于名利的光环,她失去了最宝贵的自己。超女并不“超”,和芸芸众生一样,一副柔弱的血肉之躯。其生也柔弱,其死也坚强。

    第一环节:自订。课前发放试卷,让学生课前先设法订正错误。对80分以下的学生要求可通过查找课本或其它相关资料或寻求同学老师的帮助等,设法进行自主“辨错”“改错”。对80分——90分的学生除要求对错题自我订正外,还要求查找失分原因,寻找题目中是否有其它解法?对90分以上学生除完成上面要求外,还要求能够以小老师的身份对全班学生作出全面的试题解答,并对试题提出自己的见解和看法。

    白居易说:“感人心者,莫先乎情。”只有情动于衷,才能形声于外。语言,从本质上说,就是思想和感情的直接现实。在中学语文教学过程中,教师只有用富有感染力的课堂教学语言去打动每一个学生,才能使学生对祖国的语言文字产生热爱之情,才能使学生以主动、积极、热情的态度去学好祖国的语言文字。声音平板、毫无激情的课,一定会使学生觉得寡淡如水,甚至会昏昏欲睡,更不用说提起学生学习语文的兴趣了。即使学生有那么一点点兴趣,也会在这种氛围中消失殆尽。而同样的内容,如果采用抑扬顿挫的语调,使之激情四射,则教与学的效果明显提高。在学习朱自清的《背影》时,我饱含深情,声情并茂,用极富感染力的语调去感染学生,让学生深深的被背影所凝聚的父爱感染,联想到父亲对自己的种种关爱,学生们深深感动着,表示决不辜负父亲的期望,努力去做一个对社会有用的人,去回报自己的父亲。实践证明,富有激情的语言才能深深的吸引学生。语文教师应尽量使自己的语言绘声绘色,讲人如见其人,讲事如临其境,讲物栩栩如生,讲景历历在目。从而使学生精神饱满,兴趣盎然,达到提高教学效果的目的。“腹有诗书气自华”,作为一个语文教师,只有自己满腹经纶、才华横溢,才能在语文课上妙语连珠,学生才会如沐春风、如饮甘醇。而要达到这种效果,就需要教师有较高学识素养及宽阔的视野,在课堂上能结合课文内容旁征博引,吟诗诵词,讲述典故。

    傻子其实并不傻,他只不过是有些鲁莽,势单力薄,曲高和寡;聪明人也不见得聪明,他的所谓的怜悯同情实际上是一种虚伪;而奴才,则是彻头彻尾的奴才,他不仅安于做奴才,而且害怕做不成奴才,可悲可恨可叹可怜!

    C.为了充分利用三垟湿地,我们应该把以往未能开发的湿地改造为农田、鱼塘。

    因此,我接新班的第一天,从不讲课,而是面带微笑,情绪饱满,文采飞扬,幽默风趣,声音洪亮,抑扬顿挫地与学生聊天,谈心,讲故事等。努力展示学识、气质、风采等个人魅力。在轻松愉快的过程中与学生作贴心的情感交流,展现语文教师的人格魅力。努力做到,让学生对你“一见钟情”,为以后“死心塌地”地爱上语文,打下坚实的基础。

    乙:现在我宣布:八1班主题班会。

    [1] 蔡还鸥《心理素质教育应成为中学语文教学的一项重要任务》《中 学语文教学参考》1999、8

    主旨大意题一定要注意文章的首尾两段。如果首尾两段的主旨表达是一致的,那么文章的主旨便是两段重复表明的语句内容表达。找出选项中与归纳的主旨表达重复最多的选项即为最佳答案。如果首尾两段的主旨表达不一致,则需要观察文章的段落篇幅量是倾向于首段或是尾段,从而确定主旨段落。在此过程中,观察篇幅量只需跳读文章段落的首句尾句即可,无需细读段落内容,以节省时间。如果文章只有一段,则注意文章的首两句及尾句,然后用以上的方法确定主旨句。

    至于说我这样做是为了吓唬老百姓,我想没有一个人相信他这种说法。我从来不吓唬老百姓,只吓唬那些贪官污吏。”

    2009年7月——我来到了启东,在这里开始了我的工作、婚姻和家庭生活。

    很快,又到了团员选举的日子,满怀期待的他又落选了。兴奋的小脸如同经霜的茄子,沉默地在随笔中写道:“我已经真心在改过,付出了那么多努力,而验证却只在一瞬间!这一刻未能成功,下一刻是否还是失败?”我回复道:“努力改变给别人的印象是需要时间的,老师知道你的委屈更知道你的努力和坚强,但老师不能代替同学的意思。‘天将降大任于斯人也,必先苦其心志!’时光的河流过去,必会淘去尘沙,露出金色!要相信自己,有句话不是说过‘岁寒,然后知松柏之后凋也’?

    “这个周末老师有事,你自己在家学习,能管住自己吗?”

    教师在课堂提问过程中,对学生的回答加以评价反馈。处理的好坏决定着教学效率的高低,教师理答恰当可以激发学生的学习兴趣,调动学生思维的积极性,恰当的评语是点燃学生心灵的火把,更是开启智慧之门的钥匙,如果理答不当,就会严重损害学生的自尊心和学习积极性,熄灭学生求知、思维的火花。

    其实,历史的本色是多姿多彩的,既富有民族兴亡的戏剧性,又饱含各种人生哲理。暂且不说古老的用具、服装、艺术、风俗会给我们一种好奇,不同个性、不同利益的人群,共存于同一个时空下,由无数复杂的情感、利益衍生出来的历史事件,不正是一幕幕活的戏剧吗?它跌宕起伏,富有情节又耐人寻味,也包含许多发人深省的悬念。如此生动具体的历史,为何在教学过程中却找寻不到学习的乐趣呢?最终找到了问题的所在:教材的“繁、难、多、旧”,而新教材对准上述四种病症,改变了这种格局,化“繁、难、多、旧”为“简、易、少、新”为新世纪的中学历史教学增添盎然生机,寻回本应该属于历史课的独特魅力。

    二、善于发现学生的闪光点。俗话说:“尺有所短,寸有所长。”每个人都有优点,只是或多或少的问题。后进生毛病、缺点较多,心理特殊,不那么可爱,但他们比优异生更需要老师的肯定和赏识。作为教师,应该努力让每位学生充满信心,尤其是后进生,只要发现他们现在比过去好,今天比昨天好,哪怕是点滴进步,都应表扬他们,让他们感受到成功的喜悦,继续努力,不断前进。要让他们确信:从现在开始,只要肯努力,不怕困难,意志坚定,别人能做到的事情我们照样能做到,并且能做得很好。

    1. 坚持“实际性”原则。“实践是检验真理的唯一标准”,这就要求教师在教学时应从实际出发,尤其立足于学生的能力、生活、思想状况实际因材施教:依据学生的差异性,对他们提出不同要求,制定不同的学习目标,实施有区别性的教学行为。

    “回家后,哪怕是做做样子,也要学会习,要不然父母不高兴。”

    总之,这次家长会圆满结束,但愿为这学期起到作用,使我们班级的活动顺利开展。

    同学们,让我们一起行动。珍惜青春之河中的每一朵浪花,去奔向辽阔的海洋;珍惜成长之山中的每一块砺石,去领受伫立孤峰的喜悦。让我们铸造一个奋斗的青春、阳光的青春!

    甲:同学们,祖国在成长,我们在长大,祖国妈妈,她的未来需要我们去建设,需要我们去奉献,需要我们去创造,你准备怎样来为我们的妈妈贡献自己的力量呢?(学生畅谈理想)

    1、集体备课。

    1.作好充分的课前备课:没有预设的课堂是放任的,必然也是低效的。要构建高效的语文课堂,充分的课前准备就显得非常重要了。新课标针对学生不同年龄段的身心特点,对不同学段的教学目标做出了科学而具体的规定。所以,充分的课前准备不仅要备教材,还要备学生,备整个的课堂设计,并对课堂作好必要的预设。其实,真正的备课需要我们每一个教师在更广阔的天地里不断地学习和积累,用自己的一生来准备每一节课,这样方能做到厚积而薄发,为实现高效课堂打好坚实的基础。

    ③真诚正直,善良友爱:主动要求国民政府停发津贴,得到陈香梅的爱情,飞虎队队员每年组织悼念活动。

    三、语文课程定位的确证

    六、套路鲜明——考试的作文,中考一般写叙事性的文章,高考一般写议论性的随笔之类文章。不管写怎样的文章,它都有一个基本章法,也叫套路。简而概之就是“开篇点题定基调,中间详写巧安排,结尾呼应显主旨”。这样就显得主旨明确层次分明结构完整。怎样体现作文主体部分的“中间详写巧安排”这一句归纳呢?此时须学会与平时在课内所学过的课文实行“短信互动”就显得尤其重要了。要将所学过的文章技法:诸如环境烘托,气氛渲染,细节描写,铺垫照应,先抑后扬,前后对比,详略得当,衔接过渡等等要将存在大脑里的“书”翻出来并灵活适当的运用到作文中去,使得作文尽显“亮点”,“亮”出不穷。

    学生能够这样描述,怎不让人赏心悦目、心旷神怡。学生通过这样描述一幅幅画面,就像在看风景,就像在享受生活,又怎么会认为学习语文枯燥无味呢!

    激励有很多种方法,也较容易,而惩罚却让人头疼,轻了不关痛痒,重了学校社会不愿意。更可怕的是学生产生抵抗情绪,更不利于教学。所以,在某个晚自习,我灵光一闪,一个巧思跳了出来——以“夸”代“罚”。

    致青春,我们应献上满怀的灿烂阳光。青春是人生中缤纷的春天,只有心中的阳光,才会将其照亮。这阳光是课堂上,我们高高举起的手臂,让智慧的火花得以擦亮,信心也会在胸中激扬奔放。这阳光是我们面对老师同学的一抹微笑,它传达着你心中的礼貌与尊敬,传达着你心中的快乐与激情,传达着你心中的温暖与关怀。这阳光是我们面对成长烦恼时,一颗乐观向上的心。成长不会像做题那么容易,不会像长青春痘那样简单。逐渐长大的我们总会遇到这样那样的不顺。可是,有风浪,人生才会摇曳多姿,成长之路才会回味无穷。所以,把不如意踩在脚底,继续快乐地向前闯!快乐理应成为成长的主旋律,活泼理应成为生活的主色调。只要你心中有阳光,快乐与活泼便会与你同行。

    如何引导学生感同身受于文中瞬间背影对作者于父爱的顿悟是教学中应该重点思考的问题,也是应该重点解决的问题。因此教学重心应紧紧围绕“买橘子”时父亲背影中所看到的父亲生活、心境、经历,父亲的失落、无奈、伤感,父亲的辛酸、心痛和自解,还有身为“儿子”的父亲,身为“丈夫”的父亲,身为“父亲”的父亲等等,联系起父亲的老年丧母、老年下岗和来信的拳拳父爱还有儿子的反哺之心无从实现的无奈、悲凉等,将这些通过买橘子时自己会怎样做和父亲的做法比较,通过见到从没见到过的花开瞬间的感受引入学生的生活,引入学生的情感经历与体悟,从而产生心灵的共鸣,教学就有可能成为另一个永恒的瞬间。