书香伴我成长作文

2019年05月07日 14:31

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    制作和使用多媒体,应本着因“材”施教的原则,也就是这篇教材适合用多媒体则用,不适合则不用;用小黑板、投影仪、录音机能解决的问题就不用多媒体;多是文字表述的不用多媒体;在空旷的多媒体教室上课师生交流不理想的不用多媒体。另外还可以根据文章体裁决定是否采用多媒体,如说明文,像介绍建筑物、工艺流程等内容,学生了解不多,学起来困难很大,如果利用多媒体播放有关资料就可以收到身临其境、清楚明白的效果,再如叙事、抒情一类文章,关键在揣摩、领悟上,用了多媒体反而会限制学生们的联想和想象能力。总之,要根据教材的特点,本着实效的原则,灵活运用。

  

    要征服世界,先战胜自己:要想成功,就要战胜自己的感情,培养自己控制命运的能力。

    弦断情惘然

    我们可以直接用民谣、谚语、歇后语等表达,也可从相声、小品、漫画等艺术中“移植”——提炼净化然后揉合到教学中,增强生物课教学语言的表现力和感染力。教师语言的新奇生动、形象可感、诙谐风趣、含蓄夸张等均是教学幽默的精灵。教学语言节奏的快慢急缓、语调的抑扬顿挫、语气的高低缓急是形成教学幽默的催化剂。

    三、亲近自我

  第19课 百年奥运梦想的实现

    2、教育学生不要有“侥幸心理”。

    这除了加强完整篇目的写作训练之外,在阅读中适时适地地以多种形式灵活练笔,是非常有效的积累方法。

  第一节 核酸的结构和功能

    儿子小时候,杨澜在给他讲完上帝和所罗门的故事后问:“如果上帝只能给你一件礼物,你要什么?”当然,故事中的所罗门要的是智慧,可儿子回答说,他希望世界上所有的小朋友都健康……杨澜万分惊喜地夸儿子:“你比所罗门还厉害!”

    第九章 生命活动的调节

    今天我们应该这样说:

    八:学生座位的安排

    实验9 腐乳的制作

    1、ATP和酶

    4.黄厚江

    37.成功与借口,永远不会住在同一个屋檐下。选择成功,就不能有借口。选择借口的人肯定不会成功。

    20. 郭沫若说:“教学的目的是培养学生自己学习,自己研究,用自己的头脑来想,用自己的眼睛看,用自己的手来做这种精神。”

    (二)现代心理学研究指出:青少年具有强烈的创新欲望、好胜心和自我实现的需要。学生的学习是一个不断发现问题、提出问题和解决问题的过程。如果把教学内容转换成一连串具有潜在意义的问题,能够激发学生的好奇心和求知欲,从而调动了学生学习语文的积极性。

    下面我们再来了解一下神经链的形成过程。当我们经历了重大的痛苦或快乐时,我们的脑子就会很快地按照下述三个标准去寻找各种的原因:

    教师的一个眼神、一副表情、一个手势、一种姿态、教具使用都可作为传递教学幽默信息的渠道与媒介。通过教学幽默最终实现学习者将人生哲学、思想火花、理想追求、真理探寻的完美结合。

    采莲曲

    现代文字词积累(一、二单元);选自《红楼梦》四篇课文字词积累(第三单元);《考纲》要求的文言文实虚词积累(第四单元)。

    男孩进入小学,有欺负人和被欺负现象;校园暴力时有发生。

    with a single dose. So governments, drug companies,

    九、追随你的心,用它引领你的一生,任何其他事情都是次要的

    吃得最苦,坐得最高

    别来沧海事,语罢暮天钟。

  3月14日在学校的安排下,由我协助金书记组织yabo2018.net 注册网近三年分配和调入的90多名教师到临洮中学进行为期一天的观摩学习。在观摩学习过程中,我听了三节语文课(两节高三诊断试卷讲评课,一节高二《项链》),听课后我思考了很多,结合自己所带的高三两个班的实际,再结合自己平时试卷讲评过程中存在的问题,我认为上好一节试卷讲评课是非常重要的。

    第二,教师要坚持写教学后记。老师教学不能一节课讲完了就万事大吉,坚持每节课上完后抽一点时间针课堂内容进行一个简单的梳理工作,譬如对教学中的成功之处或不足之处,对备课中没有考虑到的内容,对学生的创意、创新思维等进行总结和补充,若有可能还可以来个二次备课。写教学后记不同于写教学日志,前者针对性很强,反思程度更重些。写教学后记也不必面面俱到,要巧而精,有侧重点。

    当然,我们还只是学生,还在为理想而奋斗。事实上,大多数成功者的18岁,也都只是在奋斗。有一个大学生,满怀救国的热情,背井离乡,东渡日本,为"中华之崛起"而发奋读书。有一个学徒工,在杂货店忙前忙后,仍不忘揣着书本,钻研数学。还有一个穷小子,坐在漏雨的教室里,立志要建一幢宽敞明亮的教学楼。18岁的他们,没有成就,没有辉煌,但他们有激情、有期盼,有行动。于是几十年后,学成归来的留学生,是人民总理周恩来;寄人篱下的学徒工,是大数学家华罗庚;异想天开的穷小子,是领带大王曾宪梓。我们的18岁,和他们的同样平凡;我们的未来,也可以和他们的同样美好,同样辉煌。

    1、通读原着,概要了解内容

    教材是教学的依据和凭借,教学质量的高低和教学改革的成败都与教材有着直接的、必然的联系。现行高中教材(必修本)虽然经过反复修订而成,但仍存在很大的局限和缺陷:(1)作为全国统用教材,仅此一种,很难照顾到各地不同的教学实际。(2)就高中阶段的学习情况来看,这套教材内容尚显单薄,与高中学生应该具备的学习视野还有较大的差距。(3)教材编排采用单元文选式,从高一到高三,选文难度差别不大,听说读写训练没有一条明晰的线索。(4)教学目标先后次序不明确,难以形成循序渐进的梯度。年级之间、单元之间甚至课与课之间缺乏必然的联系。一种文体分布在三个年级,各种文体交错穿插,教师难以使之构成一个有机的整体。教学过程始终处于一种混沌状态,学了第一册不知道对学习第二册起什么作用,学了第二册也不知道比学第一册提高了多少。(5)语法修辞等基础的语文知识都穿插在初中教材中,高中语文教材中穿插的单元知识与训练内容本身构不成知识学习体系,也构不成能力培养体系,与单元学习内容也没有必然的联系。(6)许多课后的思考和练习在编排上也缺乏针对性和科学性,不同年级的思考和练习体现不出语文学习的进步和发展。这种教材内容的散乱、目标的模糊,自然容易导致教法的单一、学法的单一,教师找不到教学的梯度,学生感受不到进步的快乐。三年下来,学生学了六本书,到底有哪些收获,恐怕谁都难以说清。难怪有的高中毕业生并不认为自己的语文水平比初中阶段提高了多少;有的老师也反映,高中学生的作文书写不如初中时工整了,句子不如初中时流畅了,内容不如初中时明白了。这虽然说的是个别现象,但由此也可以发现高中语文教学存在着失误。其中教材编排上体现不出高中语文教学的广度、深度和梯度恐怕是一个非常重要的方面。这样,变革现行的高中语文教材体系就显得很有意义也很有必要了。如何变革?从专家、学者到普通教师,许多人都在思考和探索。张志公先生曾提出“教材改革要面向现代化建设”,并特别强调了现代化的几条根:一是“规范化”,二是“科学化”,三是“信息化”,四是“社会主义市场经济”,五是“国际化”,六是“坚持爱国主义”,七是“人的素质”。张先生谈到教材改革时还提出一种设想,“单开一门文学课”,另编一本“语文读本”,“教地道的语文”(见1995年第1期《中学语文教学》)。上海市建平中学的程红兵老师在他的《高中语文教材改革总体构想》一文中还提出了他所设计的一种高中语文教材编写方案:“每册教材根据培养目标,阅读课型分五个单元。第一单元为筛选型阅读……第二单元为框架型阅读……第三单元为阐释型阅读……第四单元为赏析型阅读……第五单元为研究型阅读……”(见1995年第3期《中学语文教学》)。庄文中先生也强调:“要着眼于综合性和应用性,来构建高中语文应用知识体系”(出处同上)。这些讨论和建议,一方面说明高中语文教材改革势在必行,另一方面也可以使大家明确高中语文教材改革的一些基本方向:广博、有序、梯度分明、操作性强,适应现代化的需要。

    其中,③句与④⑤⑥⑦⑧句之间的关系讲成“解说”是不是更合理?因为“说话也能干”是作者对人物的评价,而“寒暄之后,就赔罪,说她特来叫她的儿媳妇回家去,因为开春事务忙,而家中只有老的和小的,人手不够了”是具体说明。二者之间不该是“连贯”吧?

  第二章 生物科学与工业

    三、以“多读多写反复历练”为突破口

    这时我们教师若在作文课上大谈方法、语言、结构,纵是认真的学生也只能留有初始印象。另有细心、耐心的教师找来一些优秀作文用以评析、品评,让学生感受正确的方法,但也只是从感性上接受,印象仍不深刻,只是停留在知晓这一层次上。那些拥有写作能力的教师呢?他就游刃有余,他能写出优秀的下水作文,他能灵活运用这一特长来优化教学效果。比如,先向学生,再结合切身体验谈谈自己的构思方法、结构编排、材料选取、语言运用等等,让学生多方位地真实感受并灵活掌握写作技巧。这种方法是把作者构思到成文整个过程全面地展示给学生而非对一篇优秀文章的支离破碎地分析,对学生来说,更真实更贴近自身写作实际状况也更能激起学生学习兴趣。他还可以依据题目,当场构思,与学生同时作文,这能大大提高课堂的互动性,激发学生的写作欲。

    问题教学不仅仅是教师在设置种种问题,作为课堂的主体,学生的对问题的见解不可忽视。在实际的课堂教学中,面对教师的发问,学生会有很多的想法,它们有的是理解课文难点的钥匙,有的是领悟作者内心的密码,有的是掌握文章结构的法宝。对于学生的一些“奇特见解”和“出格”看法,特别应给予引导和鼓励,支持他们对权威的“否定”。当然,光是鼓励是不够的,还应迅速把这些想法生成新的问题,启发学生深入的思考。例如,在教授《跨越百年的美丽》时,有学生在大家探讨完“居里夫人的美丽”后提出,文章谈论美丽是重点的观点,面对这种想法,没有给予否定,而是迅速向全班提问:“文章就是仅仅谈美丽吗?”,问题一出,引来了新一轮的讨论。最后同学们对文章有了新的认识--------生命的价值。

    因此,出国留学不只是以开心的方式度过一个学期—它正迅速成为全球化经济中取得成功的关键。

    第六招  让孩子阅读世界伟人的传记

  一英国代议制的确立和完善

    20、去公园或花园走走。

    男孩进入小学,有欺负人和被欺负现象;校园暴力时有发生。

    “美国面孔”,“中国面孔”

    These are not rhetorical questions –

    研究性学习是《新课程标准》提倡的一种新颖的学习方法,是新课程改革的一项重要的改革举措,它能最大限度地调动学生学习的积极性,让学生全面参与到学习中来。研究性学习已经在不少区域得到广泛的实践,也取得了显着的效果。本人在日常教学中,悉心揣摩《新课程标准》的有关精神,努力寻求运用研究性学习的方法进行语文学科教学,努力探寻教材中的研究性材料,让研究性学习真正落到实处。

    五、我的感想:

  

    2.避免与人抬杠争风--伤人又不利己的无谓之争